1、加减法的关系教学设计明德小学 张荣贵【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第4344页的教学内容,练习八。【教学目标】1从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。2在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中,使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。3运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。【教学重难点】让学生经历知识的发生、发展过程。自主探究出加减法各部分的关系。并能运用加减法中的关系解决简单的实际问题。【教具学具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景,提出问题1出示情境图,学生自主观察获取信息。教师:请同学们很快说出本班男生、女生及全班人数。
2、学生:男生有17人,女生有18人,全班有35人。教师:请同学们根据图中的信息,任选两条信息提出一个数学问题?并列式解答。学生1:我班男生有17人,女生有18人,全班有多少人?171835(人)学生2:我班有35人,男生有17人,女生有多少人?35-1718(人)学生3:我班有35人,女生有18人,男生有多少人?35-1817(人)教师:同学们利用学过的加减法的知识,自己不但提出了问题,还作出了正确的解答。教师:17、18、35这三个数,在这三个算式中分别叫什么名字?同学们向它们打打招呼,叫出它们的名字来。二、自主探究,合作学习教师:请同学们细观察,静思考,比较这三个算式,你发现了什么?将你的发
3、现在四人小组内交流。教师:将你们的发现在班内交流。学生1:求两数的和用加法计算。教师:和等于什么数加什么数?学生1:加数十加数=和。(板书)学生2:求加数用减法计算。教师:你发现了求一个加数用减法的算法,和一个加数=另一个加数。(板书)学生4:我还发现35在加法算式中叫和,在减法算式中叫被减数。学生5:17、18在加法算式中叫加数,在减法算式中叫减数或差。教师:聪明能干的同学们,把你们的发现用式子表述出来。学生:被减数-减数=差,被减数-差=减数,减数+差=被减数。(板书)教师:我们的发现与书中小朋友的发现一样吗?看看书比较一下。学生:书中小朋友还说到减法是加法的逆运算。教师:减法是加法的逆运算你是怎样领会的?三、巩固练习,拓展训练教师:看看谁能干,将我们发现、概括的加减法各部分之间的关系,运用到我们下面的学习中去。1教科书第44页课堂活动第1题。2同桌的同学仿照第44页课堂活动第1题的形式相互出题练习。3教科书第44页课堂活动第2题。(先想、再算、后交流我是根据什么来算的)4练习八的第13题。四、全课总结今天我们探究了什么?运用加减法之间的关系解决了哪些问题?【板书设计】 加减法的关系加数十加数=和 和 一个加数=另一个加数被减数-减数=差 被减数-差=减数 减数+差=被减数 减法是加法的逆运算 应用加法各部分的关系,可以可以验算减法。