1、可能性教学设计 颜丽芬 学习目标：1、 初步体验有些事情的发生时确定的，有些则是不确定的，并能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述。2、 通过实验活动，知道事件发生的可能性是有大有小的，且可能性的大小与物体的数量有关。学习重点：体验事件发生的确定性和不确定性，并能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述这些事件。学习难点：知道事件发生的可能性是有大有小的，利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。学习过程一、激趣导入二、自主学习。1、自学例1。出示书本第44页的情境图。从中知道了哪些信息？思考下列问题：1、出现三种卡片时，小明可能会抽到什么节目？2、当抽完还剩两张时，小丽可能会抽到什
2、么？不可能是什么？3、 当只剩最后一张时，小雪会抽到什么？2、自学例2。（比较两种结果的可能性大小）摸出一个棋字，摸出哪种颜色棋子的可能性大呢？摸出一个棋子，可能是什么颜色？（1）我通过观察，知道课桌上小盒子中 色的棋子有 个， 色的棋子有 个。（2）如果请我来摸一个棋子，你猜猜会摸到什么颜色的棋子？ ，（和同桌说一说）你为什么这样猜？二、合作探究。1、探究“可能”、“一定”和“不可能”。合作要求： 在小组长的带领下，共同完成卡片的抽取，并填空。小结：在一定的条件下，一些事情的结果是不可以预知的，这时就可以用 来描述。在一定的条件下，一些事情的结果是可以预知的，就可以用或来描述。2、动手做一做
3、。在小组内任选一关来装球，看哪个小组合作的又快又好!闯关一：任意摸一个球，摸到的一定是白球，怎么放？闯关二：任意摸一个球，摸到的可能是白球，也可能是黄球，怎么放？闯关三：任意摸一个球，摸到的不可能是白球，怎么放？3、活动要求。（1）、摸出一个球，记录它的颜色。（2）、放回去摇匀再摸，重复20次。（3）、小组里的同学要分工合作，记录员要认真记录好摸球结果，完成记录表。摸球结果记录表记 录次 数黄球白球小结：我发现了。说明事件发生的可能性是有。可能性的大小与有关。三、巩固提升。填空：1、太阳（ ）从东方升起。2、今天老师（ ）要表扬我。3、时间永远（ ）停止。4、抛硬币时（ ）正面朝上，也（ ）背面朝上。5、下一次考试，我（ ）会得第一名。小小设计师：制作小转盘。要求：（1）、停在黄色上的可能性大。（2）、停在黄色上的可能性小。 四、课堂总结。
