四年级上册数学教案-8

1、角的世界设计理念,角的分类,是四年级第一学期的学内容,本课的重点是知道周角,平角,直角的度数和锐角,钝角的度数范围,能识别这些角,通对角的分类,能准确地认识直角,平角,周角,锐角,钝角,考虑到分类这一现象生活中到处可见,把学习建立在学生原有。

2、认识平行线教学设计,教学目标,1,结合具体的生活情境,通过观察,分析使学生感知物体的平行关系,认识平行线是同一平面内不相交的两条直线,2,通过自主探索,合作交流探索不同的方法画平行线,掌握用直尺和三角尺画平行线的方法,3,使学生经历从现实空。

3、怎样滚得远教学内容苏教版四年级上册书P98,99页怎样滚得远教材简析斜面是最简单的机械之一,在生产和生活中,人们常常利用斜面来达到省力的目的,圆柱形物体从斜面上滚下的距离,不仅与斜面的长度有关,而且跟斜面与地面所成的角度有关,教材安排这次实。

4、教学内容,苏教版四年级数学上册实践活动课,教材简析,斜面是最简单的机械之一,在生产和生活中,人们常常利用斜面来达到省力的目的,圆柱形物体从斜面上滚下的距离,不仅与斜面的长度有关,而且跟斜面与地面所成的角度有关,教材安排的这次实践活动,就是让。

5、平行与相交教学预案,教学目标,1,使学生联系实际生活情景,体验直线的相交与不相交关系,认识两条直线互相平行,能判断两条直线的平行关系,使学生通过观察,操作,形成平行线的表象,发展空间观念,初步了解生活中的平行现象,2,学生通过自主探索和合作。

6、课题画垂线,平行线课型练习几课时完成1学习目标1熟练用三角尺和直尺熟练准确的画出垂线,一组平行线,2熟练利用画垂线的方法准确的画出长方形,3通过操作活动,经历画垂线,平行线的全过程,培养学生作图的能力,教学重点进一步巩固对垂线平行线的认识。

7、不确定现象教学设计马冲口小学张忠教学内容,西师版四年级上册第102,104页,教学目标,1,结合具体情境,初步体验和明确生活中的一些确定现象和不确定现象,2,能用,一定,不可能,可能,等词语描述事件发生的可能性,3,培养猜想,分析,判断,推。

8、八,不确定现象第1课时不确定现象,一,教学内容,教科书第96页例1,例2,第97页例3及课堂活动,练习二十三第1,4题,教学目标,1,结合具体的活动情境,让学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的,2,在具体的活动情境中能用,一定。

9、可能性教学设计一,教学目标,学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的,2,学生通过亲身体验,在观察,交流,动手,思考,验证的过程中探索新知,3,培养学生的表达能力和逻辑推理能力,二,教学重点,体验事件发生的可能性,三,教学难点,会。

10、四年级上册第八单元可能性教学设计教学内容,西师大版四年级第八单元不确定性,学情与教材分析,关于,可能性,这一内容,本套教材分两次进行编排,第一次是在三年级上册,主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,第二次是在本单元。

11、四年级数学上册可能性教学设计教学内容,数学四年级,可能性,教学目标1,知识与技能,1,通过具体的活动让学生体验事件发生的等可能性,会判断游戏规则的公平性,2,学会用简单的分数表示事件发生的可能性,3,能设计公平简单的游戏方案,2,过程与方法。

12、四年级数学上册可能性教学设计教学内容,不确定性,教学目标,1,学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的,2,学生通过亲身体验,在观察,交流,动手,思考,验证的过程中探索新知,3,培养学生的表达能力和逻辑推理能力,教学重点,体验事件。

13、可能性教学设计教学内容,教学目标,1初步体验事件发生的确定性和不确定性,能用,一定,不可能,可能,等词语来描述事件发生的确定性和不确定性,2借助猜测,实验,交流等活动,培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力,3通过学生对确定现象和不确定现象的。

14、可能性教学设计颜丽芬学习目标,1,初步体验有些事情的发生时确定的,有些则是不确定的,并能用,一定,不可能,可能,等词语来描述,2,通过实验活动,知道事件发生的可能性是有大有小的,且可能性的大小与物体的数量有关,学习重点,体验事件发生的确定性。

15、不确定现象教学设计庞晋教学内容,义务教育教科书,西师版,四年级上册第9697页例1,例2,例3,97页课堂活动,教学目标,1能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的,有些则是不可能的,2在具体的情景中能用,一定,可能,不可能,等术语来判断生。

16、不确定现象执教者,藻渡小学郑兴耀,教学内容,义务教育课程标准实验教科书,西师版,四年级上册第125126页例1,例2,第127页课堂活动以及第129页练习二十五第1,2题,教学目标,1能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的,有些则是不可能。

17、不确定现象古蔺二小王晓琴教学内容,西师版小学数学四年级上册第八单元的内容不确定现象,教学目标,1,在简单的猜测活动中,初步感受和体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的2,初步学会用,一定,可能,不可能,等词语来描述生活中一些事件发生的。

18、可能性武昌区红岭小学舒虹,教学目标,1初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,2,结合具体事件理解,一定,可能,不可能,等词语的含义,3初步学会用,一定,可能,不可能,等词语来描述生活中一些事件发生的可能性,感受数学与生活的联系。

19、第八单元可能性例1教学设计教学目标,1,知识和技能,使学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的,并能用,一定,可能,不可能,等词语来描述随机事件发生的可能性,2,过程与方法,学生通过亲身体验,在游戏,观察,交流,动手,思考,验证的。

20、第八单元,可能性,1,课型,新授第1课时时间,年月日教学内容,西师大版小学数学四年级上册第八单元,教学目标,知识与技能,学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的,过程与方法,学生通过亲身体验,在观察,交流,动手,思考,验证的过程中。

21、不确定现象教学设计达川区景市镇大垭中心小学杨敏教学内容,西师版四年级上册第96,97页例1,例2,例3,教学分析,一,教材分析本节课是西南师范大学出版社四年级上册第八单元不确定现象的第一课时,新课标在小学第一学段安排的,概率,学习内容主要有。

22、西师大版小学数学四年级上册可能性教学设计潮州市枫溪区云步小学黄雯雯教学内容,教学目标,1,体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性,2,根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系,能设计合理的游戏规则,解决实际问题。

23、可能性教案一,教学内容西师版小学数学四年第八单元,不确定性可能性二,教学目标知识与技能,结合生活实际情境进一步感受和理解随机现象及可能性大小的结果,过程与方法,通过学生在具体生活情境中进行猜想,操作,验证各种可能性和探究如何实现生活中随机现。

24、可能性教学设计李贤,教学内容,教学目标,1理解并掌握用分数表示可能性大小的基本方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识,2在事情的变化过程中体验可能性大小的变化,根据可能性的大小推算相应的数量,3进一步感受数学与。

25、不确定现象教学设计教学内容,西师版四年级上册第9698页,教学目标,1,知识与能力,能用,一定,不可能,可能,等词语描述事件发生的可能性,2,数学思考,结合具体情境,初步体验和明确生活中的一些确定现象和不确定现象,3,问题解决,培养猜想,分。

26、附件2教学课例教学设计模板教材版本新人教版章节第四单元可能性例1,感悟例2学校安宁市连然小学年级四年级上册姓名代剑课题可能性教学目标知识与技能,1,使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,2初步能用,一定,可能,不可能,等词。

27、不确定现象教学设计,教学内容,西师版四年级上册第102103页例1,例2,例3,教学目标,1,能在活动中初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,2,能用,一定,可能,不可能,等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象,3,体验数学与。

28、可能性巧家营小学杨顺碧教学内容,学习目标,1使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,2初步能用,一定,可能,不可能,等词语来描述生活中一些事件发生的可能性,感受数学与生活的联系,3,培养学生学习数学的热情,体验学习的数学解决。