四年级上册数学教案-8 不确定现象 ︳西师大版(1).doc

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1、不 确 定 现 象古蔺二小 王晓琴教学内容:西师版小学数学四年级上册第八单元的内容不确定现象。教学目标:1、在简单的猜测活动中,初步感受和体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的2、初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。3、在有趣的游戏中体会事件发生的可能性。4、在生活中培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。5、了解可以用数学语言描述某些生活现象,感受数学与日常生活的紧密联系。重点难点:1、初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。2、在有趣的游戏中体会事件发生的可能性及其大小。教具准备:教师准备:多媒体课件、两个纸盒(内装8个

2、黄球的一个、内装8个白球的一个)、每个小组的统计表及全班汇总统计表、硬币等。教法学法:动手实践,自主探究,合作交流。教学过程:一、 激趣引入今天老师给大家带来了一个宝贝,它就在我的手里,你们先猜猜它在我的哪只手里呢?生猜(你猜、你猜、)同意左手的举手、同意右手的举手意见不一致了, 现在让我们来揭晓它究竟在哪只手里呢?这就是我们今天要研究的不确定现象。游戏一:抛硬币(例1) 1、示范游戏 (出示一枚硬币)请大家看,这里有一枚硬币,我们一般把写有数字的一面定为正面(板书:正面),把有花的一面定为反面(板书:反面)。老师现在 要用它来抛一抛,抛之前我想请你们先猜猜,硬币落到桌上后是正面朝上呢,还是反

3、面朝上?(生猜)究竟哪面会朝上呢?大家认真看:先在手里摇一摇,再轻轻的放在桌上。(师示范抛硬币)哪一面朝上?(X面,用”正”统计)。你猜对了吗?再来一次。想玩这个游戏吗?(想)请坐好听要求。 2、介绍游戏规则 四人小组一块玩,每人抛两次,抛之前其余同学先猜一猜硬币落到桌上后将会哪面朝上?看看你是不是每次都能猜对。小组长像老师这样做好记录,明白了吗?请小组长拿出硬币,开始游戏! 3交流、小结 你们是不是每次都猜对了?(不是)为什么你有时能猜对,有时又猜错呢?(因为硬币可能正面朝上、也有可能反面朝上。)(板书:可能也可能)也就是在硬币没有落到桌上之前,我们能不能确定到底是哪面朝上呢?(不能)既然不

4、能确定,所以这是一个不确定现象。 过渡:刚才我们玩了抛硬币的游戏,接下来我们来玩儿摸球的游戏。 三、游戏二:摸乒乓球(例2) 1比赛规则我们把全班同学分成两组,男同学一组,女同学一组,每组推选1名代表上台参加摸球比赛,两名选手在盒子中摸球5次,谁摸出来的黄球多,哪个队就获胜,(1男1女,站在讲台的两边)同学们,你们认为哪个队会获得胜利?2.摸球比赛请两位参赛选手先猜拳决定选择摸哪个盒子的彩球,摸出1个黄球就在黑板上的统计表中做上记号,最后进行统计。3.交流讨论教师宣布获胜队,XX队你们好像不是很开心,你们有什么想法吗?(点名回答:我想他的例子中全是黄球)(1)认识“”不可能)。你又没看见,你怎

5、么知道的?(学生:我猜的)那么你为什么 这样猜呢?(学生:因为他连续5次都摸到黄球,有点可疑。)我也觉得有点可欵,到底是不是这样呢?你们想看看吗?( 学生:想)教师把盒子打开,里面装的全是黄球。盒子中全是黄球,那如果再去任意摸一个,摸出的还是?(学生:黄球)一定吗:(学生:一定)教师:谁能用一句话简短的话说说这种现象。(一定是摸到黄色的球。 板书:一定)这种现象还可以怎样说?(不可能摸到白色的球。板书:不可能) 在这个盒子里可能摸出白球吗?(学生:不可能)我们又可以用一句什么话来描述这种现象呢?(学生:找出的球不可能是白球)(2)用“一定”“不可能”说说输的这队摸球情况。那这个队怎么一次黄球也

6、没有 摸 到呢?你们又有什么想法?(学生:我猜里面一个黄球都没有)教师把打开盒子,里面全是白球,那如果我们再去任意摸一个,摸出的是什么呢?(学生:摸出的一定是白球)可能摸出是黄球吗?(学生:不可能摸出黄球)刚才我们是装好的球让大家摸,如果要我们自己装球,大家会吗? 6按要求装球。 三、巩固练习四道练习题四、故事深化师:(课件演示)很久很久以前,在一个古老的王国里有这样一个规定,凡是被关进监牢的人都要用抽签,由上天来决定他的生死。怎么抽呢?在一个盒子里放入两张纸条,一个写着“死”字,另一个写着“活”字,抽到死就砍头,抽到活就获得自由。有一次一个大臣受人陷害,被关进了大牢。第二天就要进行抽签了,你

7、们说说他的命运会如何呢?(指名让学生猜一猜)抽签的前一晚,有一个好心人悄悄告诉大臣,说有人趁法官不注意的时候,偷偷地把其中的“生”字条改成了“死”字条,你明天一定会冤死!大臣经过了一个晚上的冥思苦想,终于想出了一个好办法。到了第二天,他来到抽签现场,他明知道两张都是“死”字,他从中抽出一张,念念有词地说:“小纸条呀,小纸条,我的命运都寄托在你身上了!让我们同生共死吧!”说完,很快地把纸条吃到了肚子里面去了。这时候大法官可着急了,说:“这可怎么办呀?”其他的官员说:“我们可以看看另一张纸条就知道,他抽的是哪一张了!” 这个大臣最后终于重获自由了。师:孩子们,通过这个故事,你受到了哪些启发呢?生自由畅谈。师总结:孩子们,通过这个故事我们知道,在生活中有些不可能的事情,只要能认真的思考,积极的面对,主动的想办法解决,也可以把不可能的事情变为可能的事情;你们在生活、学习中也有可能遇到很多困难,老师希望你们在遇到困难时能及时地了解情况,分析原因,认真地思考,用你们的智慧找出解决困难的方法,老师相信你们一定能战胜困难,不断取得进步!五、全课总结4

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