1、 四年级数学上册可能性教学设计教学内容：不确定性.教学目标：1、学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。 2、学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。 3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点：体验事件发生的等可能性。 教学难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。 教学准备：师：多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔。生：棋子。 教学过程 一、游戏引入，激活经验。 1猜一猜，硬币在哪只手里？ 2.猜一猜，抛出的硬币是正面朝上，还是反
2、面朝上？ 3师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性） 二、活动体验，探究新知。1. 请看课件：出示课件主题图的意思是：同学们用抽签的方式，每人表演一个节目，能事先确定自己表演什么节目吗？第一幅图：有 三张卡片，分别写上唱歌朗诵跳舞（1）、第一名同学能确定抽到什么节目吗？（不确定）可能是唱歌，也可能是朗诵，还可能是跳舞。（2）、他可能会抽到什么节目吗？请说出所以可能的结果。请看第二幅图：小明说：我抽到了跳舞，小明抽完后还剩下两张。接下来小丽可能会抽到什么？（唱歌、朗诵都有可能）但不可能抽到跳舞。为什么？（因为跳
3、舞被小明抽走了，所以小明不可能抽到跳舞。）第三幅图：小丽有抽走了朗诵，最后只有一张了，那小雪一定会抽到唱歌？（因为只有唱歌没有抽走）小结：小明三种都有可能，小丽唱歌和朗诵两种都有可能，小雪一定能抽到唱歌。通过刚才的抽签活动你发现了什么？（有些事情是不确定的，而有些事情是确定的）2. 下面有两个盒子一个里面是红色的棋子，另一个盒子里有红蓝绿黄四种颜色各二颗，请同学们试一试，能摸出什么颜色的棋子来？（1）那个盒子里肯定能摸出红色棋子？（2）那个盒子里不可能摸出绿棋子？（3）那个盒子里可能摸出绿棋子来？3.让学生举出生活中的数学？三、巩固练习内化提升1、判断下面事件是否可能（一定的打，不可能的打还有
4、可能打O）（1）三天后下雨 （ ）（2）爸爸的年龄比儿子的大 （ ） （3）小明跑完一百米，只用了2秒 （ ）（4）地球绕着太阳转 （ ）2、说一说指针可能停在那种颜色上 3、一个正方体，6个面上分别写着数字16.投掷一次可能投出那些数字。 一定摸到蓝色一定摸到黄色4、从盒子里摸出一个球结果会是什么？连一连 三蓝三红六颗黄色可能摸到黄色可能摸到黄色六颗绿色不可能摸到蓝色可能摸到红色不可能摸到黄球两绿两黄两红不可能摸到红球5、 按要求涂色一定是红色 不可能是蓝色可能是黄色四、课堂小结 师：这节课你们学了什么知识？有什么收获？ 引导归纳： 1、 判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定 2、能结合实际情况对一些事件进行判断。 3、其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况。作业：教材练习第47页第3、4题。 板书设计： 可能性（1） 可能（不能确定） 可能性 不可能 （完全确定） 一定 教师：谢巡祯 2016年秋
