二年级数学上册教案-第1单元 表内乘法(一)第9课时 5的乘法口诀 西师大版.doc

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1、第一单元 表内乘法(一)第9课时 5的乘法口诀课时目标导航教材第2021页例1、例2、课堂活动及练习六。来源:Z。xx。k.Com1.经历5的乘法口诀的编制过程,感知5的乘法口诀的来源,熟记5的乘法口诀。2.通过观察、比较、分析、归类、类比,培养学生推理、概括、记忆等能力。重点:掌握并熟记5的乘法口诀。难点:熟记5的乘法口诀。来源:学科网来源:学&科&网一、情境引入(教师利用课件出示小朋友喜迎北京奥运会的情境图。)你从图上获得了哪些信息?学生交流后,教师用课件出示一面五环旗。教师:这是奥运会的会旗,旗上画的是什么?数数看有多少个圆环?指名口答,教师追问:一面小旗有5个圆环,用乘法算式怎样表示?

2、可以用哪句口诀?指名回答。提问:4面小旗一共有多少个圆环呢?用乘法算式怎样表示?用哪句口诀口算的。(教师边用课件出示4位小朋友分别举着五环旗的情境图,边提问)来源:学科网学生易列出:54=20或45=20,两个算式都是用“四五二十”这句口诀口算的。提问:如果有5面五环旗,一共有多少个圆环?设疑:用乘法算式怎样表示?怎么算?今天我们来继续探究5的乘法口诀,解决这类问题。(板书课题)二、探究新知1.理解图意,填补表格。(教材第20页例1)(1)教师继续用课件出示5位小朋友分别举着五环旗的情境图和表格。学生根据已有经验可能有以下几种想法:5+5+5+5+5=25;4面五环旗有20个圆环,5面比4面多

3、1面,多了5个圆环,20+5=25(个);通过数圆环数得出共有25个。教师根据学生的回答在表格“5”对应的“圆环”栏上写出得数25。(2)提问:那么6面、7面、8面、9面小旗各有多少个圆环呢?引导学生用同样的方法,将表格补充完整,教师讲评,集体订正。2.尝试编口诀。让学生根据表格中的数据写出乘法算式,结合前面编写14乘法口诀的经验,尝试编出相应的乘法口诀,并在小组内交流。学生独立列乘法算式,编口诀,然后在小组内交流,教师巡视。集体反馈时教师根据学生口答板书:55=25 五五二十五56=30 五六三十57=35 五七三十五58=40 五八四十59=45 五九四十五3.找规律,记口诀。(1)提问:

4、5的乘法口诀一共有几句?有什么规律?学生发现的规律可能有多种,只要合理,教师都要予以肯定。重点引导学生发现相邻的两句口诀之间都相差5。(2)引导学生利用刚才发现的规律熟记口诀。来源:学_科_网Z_X_X_K4.用口诀。(教学教材第20页例2)(1)课件出示。 57= 。(2)请同学们想一想,计算这道题要用哪句口诀?计算结果是多少?学生独立思考后,回答:57=35 口诀:五七三十五追问:“五七三十五”这句口诀还可以计算哪个乘法算式?今天学习的这些口诀中哪些可以计算两个乘法算式,哪句口诀不可以?为什么?指名口答后,教师归纳:一句乘法口诀一般都可以算两个乘法算式,两个因数相同的乘法算式除外。(3)让

5、学生独立完成“算一算”,教师指名口答,让学生说说每个乘法算式应用的是哪句乘法口诀。最后让学生全班齐读这四个乘法算式。三、巩固练习1.完成教材第21页“课堂活动”的第1题。同桌两人合作,对口令。2.完成教材第21页“课堂活动”的第2题。学生先独立应用口诀编儿歌,然后在小组内交流:1只手有5个手指,2只手有10个手指,3只手有最后全班交流。3.完成教材第21页“课堂活动”的第3题。(1)教师点明题意:用5分别乘19,所得的积写在表格第二行相应的位置上。学生独立填写后,教师用课件逐一显示出来,全班订正。(2)全班齐读所得的积后,教师提问:你发现了什么?学生通过观察比较、讨论交流可能有以下发现:相邻的

6、两个积相差5。5与1,3,5,7,9相乘的积的个位上都是5。5与2,4,6,8相乘的积的个位上都是0。教师指出:我们可以利用这些规律,帮助我们熟记5的乘法口诀。四、课堂小结这节课我们学会了什么?(5的乘法口诀。)有什么规律?你能背出5的乘法口诀吗? 本节课是在学生已经掌握乘法的意义和学习了14的乘法口诀的基础上进行教学的。学生已经初步掌握了列算式编口诀和记忆口诀的方法,因此教学时通过创设情境放手让学生尝试编口诀,利用已有的知识经验,迁移类推,自主探究5的乘法口诀。教师只在关键处启发、点拨。学生在编乘法口诀的过程中,不仅提高了归纳概括、迁移类推的能力,而且从中享受到成功的喜悦和学习数学的乐趣。

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