1、数字编码教学设计教学内容：西师大四年级上册.教学目标：1、通过探索身份证编码、学号编码等，让学生体会编码编排的特点，领略数字编码的思想和方法，初步学会编码。2、通过小组合作、探索交流等活动，培养学生的团结协作及创新精神。3、使学生体会到数学与生活和社会的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣及应用数学的意识，培养学生的探索精神和实践能力。教学重难点：重点是学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，试着学习运用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。难点在于学生如何在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。学情分析：三年级学段的学生认知水平较低年级学段时有了较大的提高，大多数
2、学生能发现数字编码在生活中广泛应用的现象，能理解编码的好处，但是他们对数字编码代表的信息以及编码的方法还是比较陌生的，所以本课教学注重对这两方面的探索。教学过程：一、课前游戏热身1、师：今天上课老师要和大家先做一个小游戏，我们平时上课不是经常分小组学习吗？请各组组长站起来，老师要给每组编一个顺序号（老师编号），再请各组组长像老师一样给你的组员也编一个顺序号。（学生编号）2、开始游戏（老师喊两个数字，第一个代表组号，第二个代表组员号）.3、老师总结：刚才的游戏中，同学们不但思维敏捷，而且动作灵敏，表现都很出色，相信大家在接下来的课堂中一定会表现更出色，大家有信心吗？二、播放幻灯片，引入课题1、师
3、：同学们，在刚刚的游戏中，大家发现老师是用什么来喊起我们同学的吗？这样喊有什么好处呢？2、学生回答。3、师：对，这样用数字来代表某个同学的名字，既简单又方便，其实在现实生活中这样的例子还很多，大家请看大屏幕。4、课件展示图片。5、师：大家发现这些图片有什么共同特点了吗？这些图片都是把数字按一定的顺序编排起来的，表达一定的信息的，你们可别小看了这些数字，他们的本领可大了，能代表的信息老多了，这节课我们就一同去解密数字与编码（板书）三、揭秘身份证号的秘密1、师：在众多的数字编码中，有一种数字编码和我们每个人都息息相关，我们每个人都有，它是识别我们身份的重要号码，代表着我们的重要信息。那么他究竟代表
4、着我们个人的什么信息呢？课前老师已经给大家安排了预习任务：背诵自己的身份证号，查资料，寻找身份证号代表了哪些信息。下面老师要检查一下你们把这个任务完成得怎么样？2、出示案例：2013年3月10日夜里10点朝阳一位理发店的女工在下班回家路上遭遇抢劫，事后该女子报警，警察根据女子描述：这人外地口音，男性，30多岁，对自己还比较了解的熟人等信息中锁定了几个犯罪嫌疑人，他们的身份证分别是（211558198112034520 211321199001024713 211321198206054720 211355198012064716）你能根据女子的描述判断出谁是嫌疑犯吗？3、学生回答，并说明理由。
5、4、师：看来你们的学习任务完成的很好啊！下面看看老师这有一组身份证号，你能从中获得什么信息呢？（211321198606184725）5、学生边回答老师边补充：（1）第1、2位上的两个数字表示省份。（如21代表辽宁省。）（2）第3.4位上的两个数字表示所在的城市。（朝阳市区代码是13。）（3）第5.6位上的两个数字表示户籍所在的县（区）。（21表示的是朝阳县） 第1-6位是地址码（4）第714位上的数字表示这个人的出生年、月、日，是出生日期码（5）第1517位上的数字表示同一地址码所标识的区域范围内，对同年、月、日出生的人员编定的顺序号，奇数分给男性，偶数分给女性，是顺序码（6）第18位上的数
6、字是校验码，是计算机根据一定的公式计算出来的，也叫个人信息码。一般用0-9表示，也有用X表示的。四、实践运用，体会编码作用1“小马虎”在课前收集了(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)身份证号码，但是不记得这几个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？请用线连起来。 51352119740403542x 爷爷 513521195010015413 奶奶 513521195209275423 爸爸513521197212035412 妈妈3师：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？学生回答。（如：登机、贷款、开户、更改户籍资料等等。）教育学生：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥
7、善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。五、联系实际，拓展思维 1、身份证号码是一种编码，你能说说你还了解到生活中还有哪些地方运用了编码呢？ 2、师：同学们了解到的可真多，数字编码与我们的生活是息息相关的，请看：（多媒体展示各个地方所运用到的编码：119、110、120、114、银行卡号、手机号、邮政编码、车牌）六、实践运用，尝试编码1、其实，我们班上的每个同学在学校里都有一个属于自己的编号，这也是我们身边的编码，你们知道那是什么吗？（生：学号。）2、请大家运用所学的数字编码知识，以小组为单位，给自己编一个学号。想一想学号中应该体现哪些信息？这些信息中哪些比较重要？（入学年份、班级、个人序
8、号、性别）。下面同学们就试着写一写吧。好，开始你们的设计吧！。3成果大展示谁来介绍一下自己的学号说说设计意图，再提问：怎样设计学号能体现出是男生还是女生？怎样设计学号才能保证学号从一年级到六年级一直不变？4、小结：同学们真棒！在短短的时间里就设计好了学号，而且反映出了这么多的信息，老师一定把你们的这些好建议、好做法转告给校长，以后学校编排学号的时候一定采纳大家的这些方法和建议。七、课堂总结1、这节课你有什么收获？想对大家说些什么？2、师谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数字编码，你们要通过译码表翻译出来。教师出示译码表：白11百1212里1313年1414新1
9、515更1616二1717大1818小1919一21望2222尺2323字2424学2525头2626向2727料2828家2929在31步3232希3333竿3434天3535帮3636神3737进3838的3939赠言：33 22 18 29 31 15 39 21 14 13 ，12 23 34 26 16 38 21 32 。 3、在咱们的生活中，各种各样的编码向我们透露着丰富的信息。只要大家有一双善于发现的眼睛，一颗乐于研究的心，就一定会有所收获八、板书设计 数字与编码辽宁省 朝阳市 出生日期码 校验码 顺序码 出生年 月 日 朝阳县 男单女双 2 1 1 3 2 1 1 9 8 6 0 6 1 8 4 7 2 5
