1、数字编码教学设计刘 礼 慧 教学目标：1结合具体情境，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 2通过观察、比较、猜测去探索数字编码的简单方法。3经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号意识。4.初步学会用数字编码解决生活中的简单问题，培养应用意识和实践能力。教学重点：让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，尝试用数字进行编码。教学难点：初步学会用数字编码的方法。教学准备：课前调查；课件；相关背景资料。教学过程：一、 课前谈话，游戏导入师：大家好，我是今天陪伴大家共同学习的刘老师。今天上课的有多少个人呢？生：48人。师：我们班48班人，其他的班有可能49
2、人，这个48、49都表示数量。师：你坐在这小组第几个？（解决顺序请两个小朋友说位置）你坐在这组的第几？第3和第4表示顺序。师：我们已经知道数字表示数量和顺序。数字还可以有哪些作用呢？我们先来做个小游戏吧。这样我说拍手你们就拍手我说拍腿你们就拍腿好吗？好的，游戏开始刚刚游戏好玩吗？我也觉得挺没用意思的不是很有趣，这样把我把发口令的方式变一变，我用数字代替刚刚的语言，1表示拍手，2表示拍腿，我喊停就马上停好吗？加大游戏难度，3表示男生，4表示女生，老师说31对于刚刚发口令两种方式？你更喜欢哪种？为什么？生活中像这样用数字表示信息的例子还有很多，今天我们一起来了解和研究“有趣的数字编码”。（板书：数
3、字编码）二、引导探究，解密编码1.小组讨论探索身份证号码其中蕴含有的信息师：我叫刘礼慧，只要叫刘礼慧的都是我吗？老师在百度输入“刘礼慧”显示的信息如下据数据统计，全国有83个叫这个姓名的人，就湖南省就有22个，怎么确定刘老师的身份呢？对了，有身份证，身份证是有个号码，这个号码每个人的都不同，身份证号码里都藏着哪些信息呢？我们一起来研究一下吧？2.分组汇报，教师总结三、丰富内涵 ，体会价值数学不能脱离生活，生活更是离不开数学，生活中你还见过哪些数字编码呢？生：手机号码，学号，车牌号，图书编号师：老师也准备了一个微视频，简单的介绍数字编码在生活中的应用。我们一起来看看（播放微视频）。四、学以致用，
4、解决问题1.出示编码任务(先讨论学号里想包含哪些信息)师：看来数字编码很有神奇，你们想不想自己去编一编呢？现在就请大家运用所学的编码知识，来帮自己编一个学号。编之前你有什么先提醒大家的？(先讨论你想让别人从你编的学号里了解哪些信息)2.学生动手编码。3.展示交流。五、分享收获，自主交流 对于“数字编码”你了解了什么？还有什么想知道的？我们可以相互交流一下，谈谈自己的想法好吗？六、拓展延伸，小结留白师：不仅数字可以用来编码，文字、字母也可以编码，而且二维码和条形码也有编码，怎么编的呢？感兴趣的同学课后可以了解一下，或许你现在不是很明白，但我相信只要你有一种坚持不懈的探索精神，通过知识的不断积累，你会找到答案的，把你们的发现跟大家交流，也欢迎跟老师交流。但是下课后，找不到我，你们怎么和我交流呢？生：打电话，QQ，微信，电子邮件师：我就把这些信息给你们，就让我们借助这些数字编码在课下常联系吧。谢谢大家！
