1、位值图上的游戏 教学目标：1. 通过数位顺序表的复习，能正确的在位值图上用小圆片表示数。2. 在动手操作中，让学生理解一个数字在不同的数位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念。掌握个位、十位和百位各自的位值。3. 在游戏中感悟思维的有序性，发展动手操作、合作交流的能力。4. 在操作、交流、探究与讨论中培育学习数学的兴趣。教学重点与难点：1、重点： 动手操作,逐步积累位值概念的经验2、难点：不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。教学准备：1、教具：小圆片，位值图、课件。2、学具：每人一袋小圆片、一张位值图。教学过程：一、 感知位值的概念、数的表达式。百 十 个 1）师：同学们，看 这
2、是一张“位值图”，今天，我们要在这张“位值图上做游戏”。想玩吗？现在我给你1个小圆片，把它摆在位值图上，你能有几种不同的摆法？它们分别表示几呢？ 学生交流反馈小结：一个小圆片放在不同的位置，表示的数值也不同。 2）用小圆片在位值图上摆一摆数。213、421、302小结：原来相同数字在位值图的不同位置上表示的数的大小也不同。二、添上1个圆片1、在523的位值图上添上1个圆片，结果可能是几？有几种情况？（板书：添上）（2）、开始游戏：学生先想一想，再独立操作。（3）、汇报交流反馈。（板书：623、533、524）（4）、小结： 523通过添上一个小圆片后，得到几个不同的数？（3个） 并且这些数都比
3、原来的数（大）。（5）在125的位值图上添加1个小圆片，结果可能是几？有几种情况？（6）小结过渡：在位值图上添上了一个小圆片，所得到的结果都比原来的数大。现在还是523，如果想要它比原来的数小，那应该怎么办？三、拿掉1个圆片出示游戏规则：先想一想，再写一写，能够不摆圆片的就不用摆直接写(1)学生尝试(2)反馈：学生回报，师板书：423、513、522（3）小结： 在不同数位上取走一个小圆片后，我们得到了几个不同的数？这些数都比原来的数（小）。（4）师： 308取走一个小圆片后能得到哪些数？谁能快速的说？问：刚刚523取走一个小圆片得到了3个不同的数，怎么它只得到2个呢？小结：不是每个三位数通过
4、取走1个小圆片后都能得到3个不同的数。四、移动1个圆片出示游戏规则： （1）、理解“移动”。师黑板上移动百位上的圆片，记录433、424 （2）学生尝试。 （3）指名学生上台交流。教师板书： 433 424 613 514 622 532 （4）如何在移动是做到有序？2、再次尝试 451移动了一个小圆片，现在这个数可能是？ 学生尝试练习（有困难的小朋友可以借助小圆片）。 交流、汇报五、课堂小结。 今天我们在位值图上做了哪些游戏？其实位置图上还可以做许许多多的游戏，还想玩吗？ 如果给你2个圆片，你能表示出几种不同的方法来？ 板书设计： 位值图上的游戏百十个 添加 取走 移动523 523 623 423 523 523 523 533 513 433 613 622 524 522 424 514 532
