1、长度比较 教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第50-51页。教学目标：1.会将物体的一端对齐，比较物体的长短，初步感知长度概念。 2.会借助工具进行比较，初步会在方格纸上比较物体的长短。 3.在多次经历关于长度比较的“实践验证”活动中，发现比较策略的多样性。初步体验在问题解决过程中的乐趣。教学重点：会用“一端对齐，看另一端”的数学方法直接比较物体的长短。教学难点：借助工具，间接比较物体的长短。教学准备：纸、线、课件等。课前： 今天我们继续运用自我评价表。在本节课中，能够积极思考的同学得一星，能够踊跃发言的得一星，能够认真倾听的得一星，能够乐于合作的得一星，能够学会方法的得一星，
2、一共五颗星，你们有没有信心全部得到？教学过程：一、初步感知师：小巧、小亚和小丁丁在比身高，小丁丁说“哈哈，我的身高最高”你们同意吗？怎样才可以公平地比较？生：不同意，因为小丁丁站在箱子上师：现在周老师把箱子拿走。小朋友们都站在草地上，可以比较了吗？生：可以师：只要看哪里？生：头顶师：小巧和小亚比身高，比的结果怎样？谁来完整地说一说？（说的完整地表扬）生：小巧和小亚比身高，小亚比小巧高，小巧比小亚矮。师：小丁丁和小巧比身高呢？生：小丁丁和小巧比身高，小巧比小丁丁高，小丁丁比小巧矮。师：生活中，像这样的比较还有很多，今天我们一起来学习长度比较。（板书）二、探究新知1.比较绳子的长短师：小亚、小巧和
3、小胖在跳绳，你们能不能比较这三根绳子的长短？生：能。师：在你们的桌上有红、黄、蓝三根线，把它们比作三根绳子。同桌合作，比一比三根线的长短。开始！师：谁来说说你们是怎样比较的?（第一个小朋友比较好后，老师规范再示范讲一遍，再让学生模仿讲）生：把一头对齐，然后拉直，再看另一头。红色的线最长，黄色的线最短。（说的好的表扬）师：刚才的几个小朋友比较的方法有什么相同的地方? 生：他们都是先把一头对齐，然后拉直，再看另一头。师:也就是一端对齐，看另一端。（板书）读两遍。2.试一试师：小朋友们，我们刚刚用一端对齐，看另一端的方法来比较三根绳子的长短。这里有四面旗，他们已经一端对齐，谁来说说哪面最高。生：1号
4、旗最高。师：为什么？ 生：一端对齐，只要看它们的顶部，所以1号旗最高。师：谁再来说一说？师：你们想不想自己试一试？小胖，小亚，小巧和小丁丁在比身高，谁最高？谁最矮？按身高排名次。完成学习单第一题。师：谁来说说你是怎么比的，结果怎么样？生：他们都站在草地上，只要看他们的头顶就可以了。小胖最高，小亚第二，小丁丁第三，小巧第四。师：现在周老师请小朋友拿出两支笔，比一比他们的长短。谁来说说你是怎么比的？ 生：一端对齐，看另一端。左边的笔比右边的笔长。师：谁再来说一说。3.比较红色铅笔和蓝色铅笔的长短师：刚刚我们用一端对齐，看另一端的方法比较了两支铅笔的长短。周老师这里也有两支铅笔，但是他们在纸上不能移
5、动，你有什么方法可以比较出他们的长短？在学习单上尝试，同桌讨论，开始！（可以不用操作）生：用绳子，红色的铅笔长这么多，蓝色的铅笔也是这么长。用尺，红色的铅笔从0开始到（），蓝色的铅笔也是从零开始到（）用纸，纸的一端和红色铅笔对齐，铅笔的顶端在纸上做记号，然后和蓝色铅笔作比较。师：今天老师还带来了一样新的工具方格纸。 方格纸有很多这样的小方格组成的。每个小方格的横边和竖边都是一样长的。我们可以把两支铅笔放在方格纸上，数一数他们分别占了几格就可以比较长短了。师：我们先一起来数一数红色的铅笔占了几格？生：12格师：那么蓝色的呢?生：12格师：你们发现了什么？生：两支铅笔都是12格，一样长师：回答的真
6、棒。因为方格的大小一样，只要数出物品占的格数就能比较长短。师：通过刚才的活动，我们发现当两个物体不能直接比较的时候，可以借助工具。师：接下来，我们一起放松一下，来做课间操。三、巩固练习师：我们通过数方格的方法也能比较物体的长短。请你用这个方法完成学习单第三题。师：谁来汇报数的结果。师：哪个文具最长？生：铅笔师：接下来，请你仔细观察：红色的小棒占了几格？蓝色的小棒占了几格？生：红色的小棒占了4格，蓝色的小棒占了6格师：小胖说“蓝色的小棒占6格，红色的小棒占4格，所以蓝色的小棒比红色的小棒长”，你们同意吗？（你能通过数方格的方法比较他们的长短吗？）生：不同意师：为什么？生：格子的大小不一样，不能比较师：格子的大小统一才能比较长短。师：今天我们学习了一端对齐，看另一端和数方格的方法。老师这里一张纸，有一条黑边和一条红边。请你们同桌合作，比一比两条边，哪条边长？看看哪组的小朋友方法多，方法好？开始生：用尺，用绳，用铅笔师：谁还有更巧妙的方法？不借助工具也能比较长短。生：用两张纸，一端对齐，看另一端，红色的长生：用一张纸，折一折，两边重合在一起。也是一端对齐，看另一端。师：在长度比较的时候，我们要选择合适的方法进行比较。四、课堂总结说说这节课，你有什么收获?
