1、长度比较一年级第二学期教学目标 会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。会将物体的一端对齐，比较物体的长短。 初步会在方格纸上比较物体的长短。 教学重点：物体长短的直接比较（将物体的一端对齐，比较其长短）教学难点：初步会在方格纸上比较物体的长短。教学用具：教学课件教学过程：一、 情景引入：1、随机请两个小朋友上来比身高。 问：（指学生）他们比身高，比的结果是什么？2、三个小朋友比身高师：这里也有3个小朋友在比身高，他们的谁高谁矮？（出示媒体）生1：不能比较生2：不能确定师：为什么不能比较？生1：一个学生下面有凳子生2：他们不在一条线上。 师：小朋友说的都很有道理，今天这节课我们就一
2、起来学习长度比较。（板书课题）二、 新可探索：（一）一端对齐1、探究一：比绳子。问：小巧、小亚、小胖在跳绳，有什么方法可以比出哪个小朋友手中的绳子最长呢？生：可以把他们的绳子拉直比较。问：拉直就能比较长短了吗？生：把绳子一端对齐，看另一端进行比较，师：对，说了非常好。当绳子弯曲时可以先把它们拉直，一端对齐（一端对其），看另一端谁长，这根绳子就长。2、探究二：比旗杆。问：校园里有四面彩旗，你能看出哪面最高，哪面最低吗？生：（1）号旗最高，（4）号旗最低。师：你是怎样看出来的？生：这四面彩旗都竖在草地上。小结：因为四面彩旗的旗杆都竖在同一条横线上，所以我们一下子就能看出（1）号旗最高，（4）号旗最
3、低。3、比身高。问：那刚才3个小朋友应该如何正确的比身高呢？生：应该都站在草地上比身高。师小结：我们在比较长短时，一般要在同一条线上比较，让一端对齐，看另一端，另一端长的就长。4、跟进练习：比较自己的铅笔，哪支长？组内相互说一说是怎么比较的。 （让两支铅笔的一端对齐，看另一端，另一端长的就长。）（二）折一折比师：这是一张长方形纸，横长还是竖长？可以怎么比呢？方法一：把纸对角一折，使横边与竖边重合来比较。方法二：用一张纸的竖与另一张纸的横去比。（此方法备用）（前提：两张纸的大小一样。）师小结：用折一折的方法（板书）也就是将他们的一端对齐，看另一端谁长，这条边就长。（三）用方格纸比师：这里有些学习
4、用品的图片，你能比较它们的长短吗？生：可以把它们竖起来，一端对齐比较。师：不行，这是图片不能拿下来，还有其它好方法吗？给大家提供了方格子，看看能否借用它来比较？（小组合作、交流汇报）生：我们可以借助方格纸来进行比较，看这些物品各占几个小方格，就能知道它们的长短了。（学生尝试，教师指导）师：比较物体的长短，我们也可以借助方格纸，用数方格的方法进行比较。（板书：数一数）三、 课内练习。1、书P50比身高问：谁的身高最高？你是怎么比的？ 生：小胖最高。他们站在一样高的地方，只要看另一端就能比较了。师：4位同学站在同一地面上，所处的位置相同，我们就看头顶，谁头顶高，这位同学就长得高。2、比铅笔问：有3支彩色铅笔被一片树叶遮住了，你能比较哪张纸条长吗？（指明回答）师：为什么不能比较？ 生：因为3支笔都被遮住一部分，遮住部分不能判断它们的长短。师小结：我们在比较物体长短时，要将物体看完整，然后进行比较。只看一部分，是不能进行正确判断的。3、小游戏 （1）数一数，比一比，帮小猫选择最佳路线。（2）走哪条路去上学比较近？四、 本课小结 在比较物体的长度时，可以将物体一端对齐，看另一端进行比较，也可以借助其它物品来帮助比较，物体要看完整。
