1、正方体和长方体教学目标：1. 进一步比较正方体、长方体的异同；2. 认识长方体的棱和面的特点；3. 通过数小正方体培养空间想象能力。教学重、难点：正确数出缺失的正方体块数。教学准备：教学课件，长方体和正方体教学过程：一、探究长方体的棱和面的特点1. 用小球和小棒搭一个正方体，说说你是怎样选择小棒的？2. 观察：长方体模型（1）观察：说说这个长方体模型是用几个小球和几根小棒搭成的？（2）思考：这些小棒有什么特点？（3）操作：同桌合作搭一搭。3. 填表：棱面正方体12条棱一样长，所有的棱都（一样长）6个面都相等长方体12条棱分成（3）组，（4）条一组，每组（一样长）所有的棱（不都相等）上下（相等）
2、左右（相等）前后（相等）（1）（2）教师示范：搭一个长方体（学生进一步感知如何有规律地搭）4. 辨一辨：（1）哪些是正方体？哪些是长方体？第1题。（2）口答：搭一个正方体需要多少个小球、多少根小棒？ 搭一个长方体需要多少个小球、多少根小棒？二、探究空间里的小方块1. 搭一搭：第6题中的四个图形说说：用了几块小方块？2. 数一数：怎样数比较方便？（媒体演示一层一层地数）3. 看一看，想一想：第7题，还缺几块小正方体？4. 第8题，下面的立体图形中哪些是一样的？师：一样指什么？说说你是怎样看的？5. 每日精炼2 数一数，下面各个图形中有几个小正方体？至少再添上几个这样的小正方体，可以组成长方体？三、探究平面与立体的关系1. 书本第2题。2. 判断：（1）正方体的每个面都是正方形。（ ）（2）长方体的每个面都是长方形。（ ）四、总结：今天你学到了哪些新知识？
