1、线段、直线、射线教学设计 【教学内容】九年制义务教育课本，四年级第一学期（试用本）数学P79、80。【教学目标】1、从生活出发，通过动手画一画，初步建立射线、直线的概念。2、知道直线、射线、线段的表示方法以及它们之间的区别与联系。3、掌握画线段、射线和直线的方法。4、初步学会与他人合作，愿意就数学问题开展讨论，学会借助数学语言来表达与交流。【教学重点】通过强调“没有尽头的延伸”，建立射线、直线的概念。【教学难点】线段、射线、直线之间的关系。【教学技术与学习资源应用】 课件【教学过程】一、复习旧知，揭示课题师：（多媒体出示主题图）1968年8月1日，科学家用巨大的激光器向月球发送了一束明亮的闪光
2、线（激光），这束光走了38 0000千米到达了月球。从激光器出发到月球的线，叫做什么？线段.我们以前学过线段，它有什么特点？这两个点，我们称作什么？端点，说明线段有2个端点。（直的，有2个端点,可以度量，有限长）1、在生活中你发现那些是线段？媒体出示（课桌边，书本边等）出示线段：画一条线段。你能说说它有多长么？用什么工具？这说明线段可以？度量.2、 师：回忆一下，我们学过的哪些平面图形是由线段围成的？ 生答（多媒体出示图形） 师：三角形、长方形、正方形这些平面图形都是由线段围成的。 师：线段是用两个大写英文字母表示，记作：线段AB或线段BA；也可以用小写的字母表示，记作：线段a3、画一条5厘米
3、长的线段，用A、B表示两个端点。（观察学生是否会出现多样画法，不仅仅是水平画）二、学习新知，自主探究A、同学们想象一下这样的光线如果没有月球的阻挡，它是如何在这个充满神秘的宇宙深处穿行的。在数学中有时也可以来设想：如果线段“没有尽头地”延伸，那会是个什么图形？揭题射线。1、这是一条线段OF，我怎么画能把它变成一条射线？一条线段，将它的一端无限的延长，所形成的图形叫做射线。 射线的记法：现在这条射线怎么读？射线OF，它的端点是哪个？O。如果我不向F延长，我向O延长，那么这条射线是不是也记作射线OF呢？不，射线FO，为什么？因为它的端点是F。师：射线有多长？能不能测量出射线OF的长度？小结射线的特
4、点：射线只有一个端点，不可度量，向一端无限延长。2、练习：把纸上的线段AB 的1 端无限延长，画出射线AB和射线BAFF3、口答练习DOGPMaa记作：（ ）端点：( )记作：（ ）端点：( )记作：（ ）端点：( )4、师：你能举几个生活中的例子吗？举例：手电筒发出的光，太阳光线，等等。5、画一画，过一点可以画多少条射线？B、师：今天还要带大家学习一条线:直线。研究直线：看书自学P801、自学要求：直线是如何形成的？（一条线段，将它的两个端点没有限制地延长，所形成 的图形叫做直线。）直线的记作方法？（一个小写字母或两个大写字母但前面必须加“直线”两字，如：直线AB或直线BA，直线a）直线有什
5、么特点？（直线没有端点，不可以度量。）2、交流汇报3、探究直线、射线、线段之间的关系。通过比较，总结出三者之间的区别和联系。三、综合练习，巩固新知神奇夺宝之旅：第一关：口答练习下列图形如何记法？DO记作：（ ）bDG第二关：口答说一说：表示端点的字母： 射线AB（ ），线段CD（ ），射线OP（ ），直线WY（ ）在括号里写出表示端点的字母第三关：我会判断（1） 一条直线长8cm。 （2） 射线只有一个端点。（3） 射线的长度是直线的一半 。（4）反向延长射线AB得到射线BA 。游戏:30秒画射线，过一点可以画多少条射线？我会画：过一点可以画多少条直线？过两点可画多少条直线？过下面四点的任意两点可画几条直线？四、总结这节课研究了什么？你有什么收获？你学会了什么？五、拓展1、你知道生活中常应用两点确定一条直线的知识吗？2、选择最近路线。3、过任意4个点都可以画6条直线，你认为对么？
