1、两位数加减整十数教学内容： P26、27教学目标: 1.掌握两位数加减整十数的计算方法，并能熟练地进行口算。 2.学会运用两位数加减整十数解决生活中一些简单的实际问题。3.体会数学在日常生活中的运用，感受数学的美好。教学过程:一、创设情境 师：今天小巧和小亚上了一节手工课，学会了折纸鹤，这不她们又在利用业余时间练习折纸呢，我们一起去看看出示：小巧折了18个纸鹤，小亚折了30个纸鹤，他们俩一共折了多少纸鹤？师：你能回答这个问题吗？怎么列算式呢？生：18+30师：好的，大家都同意吗？那么这个算式和我们以前学的有什么不同呢？一年级上我们学了20以内加减法，最明显的特征这道题是超过20的。显然这不是2
2、0以内的加法。那这样的算式你会不会计算呢？师：在你们的桌上都有学具，你可以利用学具试试计算二、合作交流 （一）两位数加整十数1、小组讨论师：可以借助手中的小棒、计算条，也可以结合以前学的知识，看哪个小组能想出更多好办法。学生自主探索，教师巡视指导。师：谁愿意将你的想法和大家分享？学生可能会想到以下的方法： 百数图:先找出18，再向下移动3行，所以是48。计算条:先拿出18小方块，再拿出3条计算条，一共是48。数射线:先找到18，再10个一数，数到48。小木棒：先数18根小木棒，再拿出3捆小木棒，一共是48根小木棒。小圆片: (在位值图上怎样放18?加30可以怎样表示? )师：我们一起来看一看（
3、教师电脑演示）小结：1820，18是一个什么数？20呢？哦，原来两位数加整十数我们只需要十位相加减，个位不变。今天我们就学习两位数加 整十数，这样的计算方法你会了吗？边说边把课题出示：两位数加 整十数师：谁来说一说计算过程生（2-3人）2、基础练习师：既然大家都会了，那么周老师就要考考大家了。数学书P26-2你会吗？49+10 39+10 53+1049+20 39+20 53+2049+20 39+30 53+40生说过程（2-3人）（二）两位数减整十数 1、师： 周老师把计算符号改一改，53-40，你还会算吗？板书：（课题上加上“减”）生：只要再53的十位上减4小结；我们又学会了两位数减整
4、十数的计算方法，先算50-40=10，53-40=13。2、基础练习：37-20 64-10 46-1037-10 64-20 46-2037-30 64-50 46-30生说过程（2-3人）归纳方法：两位数加减整十数，个位不变，十位相加减。三、回归情境（一）基础练习师：现在加减混合在一起，你还会算吗？书P27-6做题之前，你有什么要提醒同学的吗？生：看清计算符号64+30 45+20 81+10 64-30 45-20 81-10（二）找朋友，将得数相同的算式连一连师：练习册P13-1，看看谁做的又快又好。10+46 71-30 54+40 82-50 93-2031+10 20+74 66-10 23+50 93-60（三）列式计算1、一个加数是70，另一个加数是11，和是多少？2、被减数是85，减数是40，差是多少？（四）综合应用小巧做了30朵花，小亚做了27朵花，两人一共做了多少朵花？四、小结本课五、运用拓展学校美术组有32人，其中女生有10人。音乐组有40人，其中男生有20人。1、 美术组男生有几人？2、 美术组和音乐组一共有几人？3、 你还能提出什么问题？
