1、第 12 课 做个小温室 教案 苏教版 课题 1212、做个小温室做个小温室 教学课时 1 目 标 依 据 本课既组织学生做小温室，又指导学生在比较中体会温室的作用，将工 程实践与科学探究有机地结合在一起。本课包括三个活动。活动一，认识温室 的结构与功能。教材除了用文字介绍温室的功能外，还利用图片展现了温室的 结构，为学生设计与制作小温室做好铺垫。活动二，做个简单的小温室，它是 本课的主体活动。教材先用图片展现了一些材料和工具，为学生设计小温室铺 路；接着，让学生利用现有材料设计小温室，并在相互评价的基础上进行改进； 最后，要求学生按照设计进行制作。活动三，拓展性研究。让学生利用制作好 的小温
2、室做探究性实验，将两盆长得差不多的多肉植物分别放在温室内外，观 察多肉植物的生长情况。这个拓展活动，既可以组织学生在校内进行，也可以 安排学生在家里完成。 教 学 目 标 科学知识： 了解温室的结构与功能，为自制小温室做好铺垫。 科学探究： 在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意 识。 能够选择合适的材料和工具，设计并制作小温室。 学生经历工程设计与模型制作的过程，并在其中学习综合运用一些工具， 对材料进行简单加工的方法。 科学态度： 愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行 合作探究学习。 科学、技术、社会与环境： 在做小温室的活动中体会到工
3、程设计的重要性。 重点与难点： 重点：选择合适的材料和工具，设计并制作小温室。 难点：利用现有条件设计小温室，并绘出简单设计图 课 前 准 备 教师材料：相关视频资料。 学生分组材料：制作小温室的材料与工具(吸管、硬纸条、扭扭棒、双面 胶、透明胶、橡皮筋、塑料布、订书机、剪刀、尖嘴钳)、模拟币（智慧币） 。 科科 学学 教教 案案（第（第 课时）课时） 教学时间： 年 月 日 教学流程（按课时设计） 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 一一、导人：导人： 现在是什么季节呢？春 季是万物夏苏的季节， 农民伯 伯要开始干什么呢？春季是 播种的季节， 什么季节时候是 收获的季节呢？ 可是就在上
4、星期天， 老师 却经历了一次收获之旅， 今天 老师就和大家一起分享一下 我的收获之旅。 （放图片） 二、自主探索二、自主探索 通过刚才的图片， 有谁知 道， 老师怎么在春天播种的季 节就能经历像秋天般的收获 之旅呢？ 你说到了温室， 能具体说 说什么是温室吗？你去过 吗？有什么样的感受呢？它 为植物提供了什么条件呢？ （温暖 结实 稳固） 播放关于温室的视频。 注意事项： 提醒学生在观察时关注 温室的结构和材料， 为接下来 的设计与制作活动打下基础。 老师在温室中不仅收获 了蔬茶水果， 还看到一盆特别 学生回忆自己的生活 经验，总结植物种植和 收获的季节。 学生观看收获的图片。 学生述说自己去
5、过的 温室的经验，以及简单 的 介绍温室。 学生观看温室的视频。 通过提问的方式了 解学生的学情，对学 生的生活经验和前 概念进行了解。 了解温室的结构与 功能，为自制小温室 做好铺垫。 学生观察温室的结 构和材料，为接下来 的设计与制作活动 打下基础。 漂亮花，它叫龙船花，但是它 生活在南方比较暖和的地方， 来到我们这呢他就觉得很冷， 所以老师就需要给它也搭个 小温空，可是老师的钱有限， 就 6 元钱， 你们能帮老师花比 较少的钱，搭一个温暖、结实 又稳固的小温室让老师的小 花住进去吗？ 三、三、动手实动手实践：践： 现在， 我们就来搭个小温 完， 这里老师给大家带来一些 材料，其中剪刀、订
6、书机、尖 嘴钳是老师借给大家使用， 在 使用中要爱护器材， 同时一定 要注意安全。 其它的这些材料 帮是需要大家用智慧来购买 的。每组都智慧币，你们小组 需要要什么材料就选购什么 材料，每样材料都价格。现在 我们就先来选择材料并设计 我们小温室的样子。 完成学习 单 1、2 部分，小组展示，评 价。 1.设计小温室。 学生以小组为单位进行 温室的设计。 2. 展示学生的设计图。 学生展示自己的设计图， 从结 构与材料两方面来交流流自 学生先观察制作温室 所需要的材料和材料 的费用，思考如何设计 温室。 学生小组共同设计，学 生先进行头脑风暴，然 后在讨论的基础上，形 成一份小组的最佳设 计。
7、学生上台展示自己的 让学生经历工程设 计与模型制作的过 程，并在其中学习 综合运用一些工具， 对材料进行简单加 工的方法。 己的想法。 可让同学之间相互 提出改进意见。 注意事项： 提醒学生在制作时一定要 按设计图进行操作， 如在制作 过程中发现设计有问题， 可在 修改设计图后再进行制作。 3.可以先观看一个制作温 室的视频。 4.实际动手： 每组组长来购买材料， 把智 慧币放在投币盒中， 我的每个 小组搭建小温家时要按自己 的设计搭建， 有搭建中可以适 当调整与完善。 看哪个小组搭 建的小温完既结实、 稳固又美 观。 5.小组展示，并评价。 制作好小温室后， 可进行展示 评比，选出最佳设计、
8、最 佳制作、优秀团队。 设计图和选择的材料， 并简要说明原因。 可以在家里做，也可以 在学校做。 建议在班级里摆放一 个对比组，以便学生每 天观察。 实验装置摆放好后， 可以先让学生猜两盆 多肉植物的 生长情况会有什么不 同，并说出自己的理 由，待现象明显 后，再让学生观察现 象、分析原因。 科科 学学 教教 案案（第（第 课时）课时） 教学时间： 年 月 日 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 四、拓展活动。四、拓展活动。 对比温室外多肉植小 盆栽的长情况。这是一个 对比实验，除了一盆放在 温室内、 一盆放在温室外， 其余条件应保证相同，如 实验前两盆植物长势要尽 可能一样。 多肉植物耐旱， 浇足水后， 在实验过程中不必浇水。 在温室内外各放一盆长得差 不多的多肉植物，一段时间 后， 看看它们的生长情况有什 么不同。 让学生通过亲自 观察， 体验温室对 植物生长的作用。 板 书 设 计 做个小温室 我的设计 我的作品 课 后 反 思
