1、人教版小学数学二年级下册于秀玲教学内容课题第7-9页例一、例二和“做一做”以及练习二第1、2题。教学目标 知识与技能：（1）在具体情境与实践活动中建立“平均分”的概念。让学生经历分物的活动过程，初步感知“平均分”的过程，初步体验“平均分”是分得同样多。（2）让学生知道“平均分”的含义，初步了解“平均分”的方法。过程与方法（1）让学生经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。（2）掌握“平均分”的方法。情感态度与价值观 让学生在活动中体验成功的乐趣提高学数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。重点、难点 重点：让学生充分经历“平均分”的
2、过程，建立“平均分”的概念。突破方法：在分一分的过程，感知“平均分”的含义。难点：会按每一个一份的要求，将一些物体分成若干份。突破方法：通过多次的动手操作，引导学生积极参与。教法与学法教法：情景教学法和讲练法。学法：动手操作，探索。教学准备小棒、水果图片。表内除法的认识（一）1.除法的初步认识教学过程二（1）班明天要去参光科技园，要准备什么呢？（苹果、糖)二（1）班的同学准备了什么？他们是怎样分的呢？一、情境引入平均分例1.把 分成3分，分一分。每份分得同多，叫平均分。1.哪些分法是平均分？在括号里画“”。做一做 （）（）（）（）2.一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。例2把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。把18个 平均分成6份，每份（3 ）可以1个1个地分。可以先每份放2个，在还可以怎样平均分？做一做把10盒酸奶平均分成2份，每份（）练习二1.把8根 平均分给4个小朋友。（）（）（）那种分法对？对的在括号里画“”。2.把9个 平均贴在3条线上，每条线上应贴（）
