1、春朱朱 自自 清清描绘春天的诗句：v等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋宋朱熹朱熹春日春日v春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值v春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲v竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首 春春 朱自清朱自清（18981898-1948-1948）字佩弦，）字佩弦，号秋实，江苏扬号秋实，江苏扬州人，州人，现代著名现代著名散文家、诗人、散文家、诗人、作者简介：作
2、者简介：他的散文以语言洗练、他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。文笔秀丽著称。散文代表散文代表作品作品背影背影、绿绿、荷塘月色荷塘月色等。等。学者学者19201920年毕业于北京大年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。后任清华大学教授。毛泽东毛泽东高度评价他高度评价他说：说：“我们中国人是有我们中国人是有骨气的。骨气的。朱自清一朱自清一身重病，宁可饿死，不身重病，宁可饿死，不领美国的领美国的救济救济粮粮。我们应当写我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英他表现了我们民族的英雄气概。雄气概。”教学目标教学目标1感受形象，体
3、味感情。感受形象，体味感情。2学习绘景的方法。学习绘景的方法。3培养学生感受美的能力，培养学生感受美的能力，学学会捕捉和欣赏生活中的美。会捕捉和欣赏生活中的美。重点字词 迷迷 藏藏 朗朗 润润 蓑蓑 衣衣 烘烘 托托 抖抖 擞擞 黄黄 晕晕 水水 涨涨 酝酝 酿酿 应应 和和 捉迷藏捉迷藏 薄薄 烟烟 巢 m cnglng rnsuhng tudu suynzhnghcngbyn ning cho 辨识下列多音字：水水涨涨起来了起来了 他他涨涨红了脸红了脸 应应和和 和和平平 迷迷藏藏 宝宝藏藏 黄黄晕晕 头头晕晕 似似的的 相相似似zhngzhngzhngzhnghhhhcngcngzngz
4、ngynynynynshshss润湿：润湿：应和：应和：寻常：寻常：逼眼：逼眼：抖擞：抖擞：健壮：健壮：(土壤、空气等土壤、空气等)潮湿而润泽。潮湿而润泽。本课指声音相呼应。本课指声音相呼应。平常，普通。平常，普通。引人注目，醒目。引人注目，醒目。振作。振作。强健。强健。整体感知1、文中抒发了作者对春天怎样的感情？、文中抒发了作者对春天怎样的感情？对春天的喜爱和赞美之情对春天的喜爱和赞美之情2、作者是按怎样的思路来写的？、作者是按怎样的思路来写的？盼春盼春绘春绘春颂春颂春 （1）（2-7）（8-10）3、文章描绘了春天的哪些景物？、文章描绘了春天的哪些景物？春春草草花花风风雨雨人人 文中句式以
5、短句为主，短句节奏明快，适合文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和化，轻盈优美；排比句和“了了”字的运用，增强字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。了语言的韵味和节奏感。品析探究苑品析探究苑整体把握春春第一部分：第一部分：盼春盼春第二部分：第二部分：绘春绘春第三部分：第三部分：赞赞春春春的总轮廓春的总轮廓春图春图春图春图春图春图春图春图春图春图总分总结构总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。首尾呼应，条理
6、清楚，结构严谨。（）（）（）（）（）（）（）（）（）草花风雨迎（开篇点题，总领全文）（开篇点题，总领全文）图画名图画名称称景物特景物特点点描写角描写角度（顺度（顺序）序）写作手写作手法法春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图 春归图 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。.总总 起起二、绘春二、绘春1、春的总轮廓、春的总轮廓一切一切都像都像刚睡醒刚睡醒的样子，的样子，欣欣然欣欣然张开了眼。张开了眼。山山朗润起来了，朗润起来了，水水涨起来了，涨起来了，太阳太阳的
7、脸红起的脸红起来了。来了。（三个（三个“起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”，运用运用拟人拟人句和句和排比排比句，语言简洁，却生动句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。）廓。）春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。的。2、春草图、春草图思考思考：作者怎样描
8、写春草的？作者怎样描写春草的？用用“”“”“”写春草的写春草的情态情态；钻钻偷偷偷偷 “钻钻”字用得好，字用得好，“钻钻”字表现了字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。劲。“偷偷地偷偷地”写出了不经意间，春草已写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。和意识，富有情趣，惹人喜爱。用用“”写春草的写春草的长势长势。一大片一大片满是的一大片一大片满是的用用“”写春草的写春草的色泽色泽；绿绿的绿绿的 “嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”本该在本该在“小小草草”前面，为什么放在句末？前
9、面，为什么放在句末？放在句末，单独从句子中拿出来，主要放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。句子生动活泼，富有生气。用用“”写春草的写春草的质地质地；嫩嫩的嫩嫩的 写春草为什么又写写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?“风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么写了什么?春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦）人（喜悦）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）
10、人与自然的和谐人与自然的和谐 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。像星星，还眨呀眨的。春花图春花图你不让我你不让我
11、我不让你我不让你 都开满了花赶趟儿都开满了花赶趟儿 红的像火红的像火粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪 野花图 野花遍地是：杂样儿，有名字的，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。星，还眨呀眨的。3、春花图、春花图 讨论：作者抓住了春花的什么特点？作者抓住了春花的什么特点？静静：动动：花朵多花朵多花色艳花色艳花味甜花味甜蜂飞蝶舞蜂飞蝶舞春花图 春花特点春花特点花朵多花朵多花色艳花色艳花味甜花味甜作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？侧面衬托侧面衬托作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上
12、繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象、联想到结果实想象、联想到结果实 虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美由上到下：由上到下：树上树上花下花下遍地。遍地。本段是按什么顺序写的？本段是按什么顺序写的？春风图春风图 “吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，
13、都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。着。4、春风图、春风图 想一想：想一想：作者在描写无形无味的春风时，作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？春风的什么特点？触觉：触觉：视觉视觉：嗅觉：嗅觉：听觉：听觉：像母亲的手抚摸（像母亲的手抚摸（温
14、暖温暖）鸟安巢（鸟安巢（欢悦欢悦）各种气息（各种气息（芳香芳香）鸟鸣、笛声（鸟鸣、笛声（悦耳悦耳）运用各种运用各种感觉描绘感觉描绘春风柔、春风柔、暖暖 春雨图春雨图 雨是最寻常的，一下就雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，片安静而和平的夜。在乡下，小路上
15、，石桥边，有撑起伞小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。在雨里静默着。5、春雨图、春雨图 春雨有什么特点？春雨有什么特点？在在“像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三一句中，这三个比喻都是在描绘个比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：的春雨，不同的是：“像牛毛像牛毛”，侧重写春雨的，侧重写春雨的 ，“像花针像花针”，侧重写春雨的侧重写春雨的 ，“像细丝像细丝”侧重写春雨侧重写春雨的的 。“密密地斜织着密密地斜织着”一个一个“斜斜”字，不
16、仅在字，不仅在写春雨，而且也写了写春雨，而且也写了 。“织织”字是承上句字是承上句像像 的比喻，准确表的比喻，准确表现了春雨的动态。现了春雨的动态。细密细密细密细密细细细密细密风风花针花针“春雨图春雨图”按什么顺序描写的按什么顺序描写的?从静景写到动景，从物写到人，由近从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。写到远。迎春图迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿
17、事去。份儿事去。“一年之际在于春一年之际在于春”，刚起头儿，有的，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。是工夫，有的是希望。6、迎春图、迎春图 思考：为什么要引用为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这个俗语这个俗语?由景及人，春到人欢，与开头呼应。由景及人，春到人欢，与开头呼应。为什么要引用为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这这个俗语个俗语?颂春颂春（第（第8-108-10段）段）像娃娃像娃娃像小姑娘像小姑娘像青年像青年末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒？倒？
18、不能不能,因为这三个比喻句从因为这三个比喻句从“娃娃娃娃”写到写到“小姑小姑娘娘”又写到又写到“青年青年”，形象地表现了春天的成，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。长过程，排列有序，不能调换。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。强烈赞美春的真挚感情。独立成段的原因是什么？独立成段的原因是什么？图画名图画名称称景物特景物特点点描写角描写角度（顺度（顺序）序）写作手写作手法法春草图春草图嫩、绿、嫩、绿、多、软多、软由物到人由物到人正面描写正面描写与侧面描与侧面描写相结合写相结合春花图春花图多、艳、多、艳、甜
19、甜由高到低由高到低虚实结合虚实结合春风图春风图和悦和悦触、听、触、听、嗅嗅多感官描多感官描写写 如何写景：如何写景：1、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；排比等；2、从不同的感官角度来描写，如视觉、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；听觉、嗅觉、味觉、触觉等；3、按照一定的顺序来描写，如从高到低、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从上到下、从远到近等；从上到下、从远到近等；4、虚实结合，动静结合。、虚实结合，动静结合。句子赏析句子赏析1.明确角度（如：修辞手法）明确角度（如：修辞手法）2.结合句子答相应的作用结合句子答相应的作用比喻、
20、拟人修辞手法：答题格式：生动形象地写出了答题格式：生动形象地写出了+对象对象+特性（或情感）特性（或情感）.比喻：把比喻：把*比作比作*，生动形象地写出，生动形象地写出了了.（对象），突出了（对象），突出了（特（特性），表达了作者性），表达了作者.情感。情感。2.2.拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了了（对象）生命的活力（或把什么（对象）生命的活力（或把什么人格化），生动形象地写出了人格化），生动形象地写出了（对（对象）的象）的特点。特点。句子分析 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”和“钻”用的好不好？为什么？好，把小草人格化了，形象写出了春草破
21、好，把小草人格化了，形象写出了春草破土而出的挤劲，不经意春草已悄然而出，土而出的挤劲，不经意春草已悄然而出，给人喜悦感。给人喜悦感。“嫩嫩的”和“绿绿的”本应放在“小草”前面，为何放在后面？为了强调，突出小草嫩绿的，也使句子变为了强调，突出小草嫩绿的，也使句子变得生动活泼。得生动活泼。这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹“闹闹”烘托出一片热闹的气氛烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的更加突现出春的生机生机 花散花散 在草丛在草丛 “散散”有有“分散分散”的意思，写出了野花之多。的意思，写出了野花之多。
22、红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪用用 写花色的美，不直接说出红的桃花，写花色的美，不直接说出红的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用粉的杏花，白的梨花，而用“火火”、“霞霞”、“雪雪”作比喻，作比喻，比喻比喻不仅使色彩更鲜明，而且激起读者不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象力。丰富的想象力。（叫叫）（开开）“春风图春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用运用了哪些修辞手法，有什么作用?“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果如果把把“闹闹”换成换成“叫叫”好不好好不好?1.1.“一年之计在于春一年之计在于春”这句话的含义是：这句话的含义是：()()A
23、 A春天伊始，万紫千红，充满活力。春天伊始，万紫千红，充满活力。B B春是一年之始，干劲最足，工作最出色。春是一年之始，干劲最足，工作最出色。C C春天是计划安排一年工作的关键。春天是计划安排一年工作的关键。D D春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。望的季节。C C “你不让我，我不让你你不让我，我不让你”的意思理解正确的意思理解正确的一项是：的一项是：()()A A采用夸张的手法写出一种树花跟着一种采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。树不停地开放。B B采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。
24、数量繁多。C C采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。D D采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。竞相开放。D D “散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的句中的“眨眨”说明说明：（：（）A.A.花的种类丰富、竞相开放。花的种类丰富、竞相开放。B.B.写野花遍地，逗人喜爱。写野花遍地，逗人喜爱。C.C.写花儿繁多，美丽鲜艳。写花儿繁多，美丽鲜艳。D.D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。色彩。D D 5.5.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。着。”从修辞手法看，此句运用了从修辞手法看，此句运用了 ，描，描写出春雨的写出春雨的 、的特征。的特征。细细密密排比排比、比喻、比喻 6.6.“雨是最寻常的雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：写出春雨的什么特征：()()A A雨量很多雨量很多B B雨期很长雨期很长 C C经常下雨经常下雨D D雨下很小雨下很小C C
