1、 Unit4Wheres my schoolbag?龙江六中龙江六中周立波周立波七、效果预测七、效果预测六、课后作业六、课后作业五、板书五、板书四、教学程序四、教学程序三、教学方法及教学手段三、教学方法及教学手段 二、学情分析二、学情分析 一、教材分析一、教材分析1.导入新课2.出示学习目标3.自学指导4.自学检测5.当堂训练6.拓展延伸hat can you see in my room?Task1：Whats this/that?Its a a table sofaa beda bookcase a chair学习学习目标目标:1.能正确使用下列单词能正确使用下列单词:table,bed,
2、bookcase,sofa,chair 等等2.掌握掌握句型句型Where is?Its oninunder。3.学会三个方位介词的用法：学会三个方位介词的用法：on,in,under。bdacegfhWhere are my books?Wheres my pencil box?Wheres my computer game?Its under your bed.Theyre on the sofa.Its in your schoolbagWheres Tom?Its in the case.Im Tom.wheres=where isWheres Tom?Its on the case.
3、Wheres Tom?Its under the case.on 在上面under 在下面in 在里面B:It is _.In Tommys homeon the tableA:Where is the plant?A:Where is my backpack/?B:Its _ backpackbaseballunder the table.Its under the desk.A:Where is his notebook?B:Its _.in the backpackMemory challenge(记忆挑战记忆挑战)Memory challenge(记忆挑战记忆挑战)Object(物品物
4、品)Place（位置）（位置）keyon the tableMemory challenge(记忆挑战记忆挑战)Object(物品物品)Place（位置）（位置）keyon the tableplanton the tableclockunder the tablewatchon the chairbackpack0n the sofabooksin the bookcaseTVon the tableCDsin the bookcasepictureon the wallbaseballsunder the bedMemory challenge(记忆挑战记忆挑战)Where is the
5、ruler?Its on the sofa.Wherere the books?Theyre in the bookcase.areThey aresWherere the?They are in/on/under the.Wheres the _?Its _ the _.bedbackpackonPair work:Where _ the books?_ in the _.areTheyrebookcase我们要掌握：我们要掌握：Where is the pen?Its in/on the pencil case.Where are the rulers?Theyre under the d
6、esk.1.教材地位与作用教材地位与作用 本单元主要围绕学习本单元主要围绕学习“询问物品的位询问物品的位置置“这个话题而展开多种的任务型的这个话题而展开多种的任务型的教学活动，围绕学生日常生活的物品，教学活动，围绕学生日常生活的物品，引导学生学习询问及描述物品的位置引导学生学习询问及描述物品的位置.本单元的内容贴近生活本单元的内容贴近生活,学生兴趣较浓学生兴趣较浓,为学生交际能力和综合运用语言能力为学生交际能力和综合运用语言能力的提高打下了基础。的提高打下了基础。2.教学目标：教学目标：1）.知识与技能目标知识与技能目标学习和掌握有关询问物品位置的句型：学习和掌握有关询问物品位置的句型：Whe
7、res/are?Its/They are oninunder.学习和掌握有关家具类的单词：学习和掌握有关家具类的单词：table,bed,bookcase,sofa,chair 学会三个方位介词学会三个方位介词on,in,under的用法的用法能运用所学的词语，与他人进行简单交流，能运用所学的词语，与他人进行简单交流，进一步提高学生语言表达能力。进一步提高学生语言表达能力。2）.过程与方法：通过过程与方法：通过pariwork活动，活动，培养学生学习英语的认知策略和交际培养学生学习英语的认知策略和交际能力。能力。3）.情感态度与价值观：在小组合作学情感态度与价值观：在小组合作学习的过程中，培养
8、学生乐于与他人合习的过程中，培养学生乐于与他人合作的精神，通过多种形式的活动，提作的精神，通过多种形式的活动，提高学生学习英语的兴趣。同时促使学高学生学习英语的兴趣。同时促使学生了解自己和他人的家居环境，热爱生了解自己和他人的家居环境，热爱自己的家，自己的家，3.教学重难点：教学重难点：1)重点重点掌握句型掌握句型:Wheres/are?Its/They are oninunder 2)难点难点学习掌握重点句型学习掌握重点句型Where?的用法的用法学会运用方位介词学会运用方位介词oninunder”表达物品表达物品的位置。的位置。3)确立重难点的依据：确立重难点的依据：根据新课程标准对七年级学生的要求，及本根据新课程标准对七年级学生的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。课在教材中所处的地位和作用。
