1、平移（例3） 图形的运动（二） 一、一、复习复习导入导入 二年级时我们已经认识了生活中的平移二年级时我们已经认识了生活中的平移 现象，你还见过哪些平移现象？现象，你还见过哪些平移现象？ 二二、探索新知、探索新知 平移前后的图形平移前后的图形 什么没变？什么什么没变？什么 变了？变了？ 平移前后的图形平移前后的图形 形状和大小不变，形状和大小不变， 位置变了。位置变了。 画出平移后的图形，再数一数，填一填。画出平移后的图形，再数一数，填一填。 三、三、知识知识运运用用 1. 画出平移后的图形。画出平移后的图形。 9 同学们要注意数对同学们要注意数对 小方格呦！小方格呦！ 平移（平移（ ）格）格
2、平移平移5格格 三、三、知识知识运运用用 2. 把把 向右平移向右平移4格后得到的格后得到的 涂上颜色。涂上颜色。 三、三、知识知识运运用用 3. 分别分别画出将画出将 向上平移向上平移3格、向左平移格、向左平移8格后得到格后得到 的图形。的图形。 三、三、知识知识运运用用 4. .先根据对称轴补全下面这个轴对称图形先根据对称轴补全下面这个轴对称图形 ，再画出，再画出 这个轴对称图形向右平移这个轴对称图形向右平移10格后的图形。格后的图形。 这里用到了哪些图这里用到了哪些图 形运动的知识？形运动的知识？ 既用到了轴对称又既用到了轴对称又 用到了平移的知识。用到了平移的知识。 四、四、布置作业布
3、置作业 作业作业：第第89页，练习二十一第页，练习二十一第5题题； 利用平移设计美丽的图案。利用平移设计美丽的图案。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精
4、神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起
5、纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三
6、位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
