1、轴对称（例1） 图形的运动（二） 一、一、复习复习导入导入 仔细观察这些轴对称图形，你发现了什么？仔细观察这些轴对称图形，你发现了什么？ 二年级时，我们已经初步认识了生活中的轴二年级时，我们已经初步认识了生活中的轴 对称现象，今天我们继续学习轴对称图形。对称现象，今天我们继续学习轴对称图形。 你见过哪些轴对称图形？画出它们的对称轴。你见过哪些轴对称图形？画出它们的对称轴。 一、复习导入一、复习导入 对称轴对称轴 我发现对称轴两边的我发现对称轴两边的 图形完全重合了。图形完全重合了。 二二、探索新知、探索新知 看一看，数一数，你发现了什么？看一看，数一数，你发现了什么？ 点点A与点与点A到对称轴
2、到对称轴 的距离都是的距离都是3小格。小格。 三、三、知识运知识运用用 1. 动手操作：动手操作：剪下教材附页上的图形，剪下教材附页上的图形，先折一折，再画出先折一折，再画出 下面图形的对称轴，看看能画几条。下面图形的对称轴，看看能画几条。 2条条 4条条 3条条 6条条 三、三、知识知识运运用用 2. 下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？连一连。下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？连一连。 三、三、知识知识运运用用 3. 剪出的是剪出的是4只蝴蝶的图案。只蝴蝶的图案。 像下面这样把一张纸连续对折像下面这样把一张纸连续对折3次，次， 剪出的是什么图案？剪出的是什么图案？ 对折对折4次呢？次呢？ 三
3、、三、知识知识运运用用 古今中外，许多著名的古今中外，许多著名的 建筑就是对称的。建筑就是对称的。 中国赵州桥中国赵州桥 印度泰姬陵印度泰姬陵 法国埃菲尔铁塔法国埃菲尔铁塔 英国塔桥英国塔桥 你还知道哪些有名的建筑也是你还知道哪些有名的建筑也是 对称的？和同学们说一说。对称的？和同学们说一说。 4. 四、四、布置作业布置作业 作业：作业：第第83页页“做一做做一做”第第1题；题； 剪出美丽的轴对称图形。剪出美丽的轴对称图形。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人
4、从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二
5、、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新
6、点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
