1、教学内容教学内容: 教学目标教学目标:通过学习欢乐颂让学生了解歌曲表达的中心思 想只有当人们都成为兄弟时,人类才能得到幸福;培养学 生乐观、勇敢、坚强的精神品质。体会博爱,自由,平等,友爱, 勇敢拼搏的精神。 教学重点教学重点:拓展学生的思维想象能力,了解贝多芬的生平,学习 他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格,博爱的理解和 诠释。 教学难点教学难点:跨小节的切分节奏,要唱足时值,唱出重音,并控制 好音量。歌曲感情的理解和表达; 教学用具:钢琴、多媒体 教学过程: 一、音乐导入、创设情景、引出新课 播放欢乐颂片段。 1、听到刚才的旋律有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字 吗? 可能有的同学知道
2、这首欢乐颂是那位音乐家的作品有的 不清楚。那么, 今天老师要带大家见一位音乐圣人,他就是 欢乐颂 的作者: 你们想知道他是谁吗? 老师:好,下面我们来做个小游戏,同学们请看!我会给出 不同 的条件,我们就根据这不同的条件来猜猜看。 第一个条件:他是一位音乐家,出生于是 1770 年 12 月 16 日。 在 1782 年1792 年是他的创作的丰硕时期。有六首歌曲,三 首前奏曲和钢琴奏鸣曲。两首小提琴曲,一首小步舞曲,一部 康塔塔。 第二个条件:他出版的第一部作品是在 1781 年1787 年谱 写成的三首钢琴奏鸣曲。 老师老师:有没有同学猜到?那好咱们继续看第三个条件。 第三个条件:他生于莱
3、茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手,歌 剧作曲家和指挥家,父亲是个男高音歌手。 他曾因恋受失意而 烦恼,影响到肝脏,致使听觉失聪。1802 年他意识到耳病无法 治愈时,曾经打算自杀,但是由于对音乐的热爱和追求,终于克 服了精神危机,写出了明朗的第二交响曲 。 学生学生:贝多芬。 2、提问: 你还听过贝多芬的哪些作品? 答:如交响曲 、 ;序曲;钢琴曲 、 、 暴风雨 、 热情等等 他为什么被称为“乐圣”?为什么受到世界人民的爱戴和 拥护?答:他一共创作了 9 首编号交响曲、 35 首钢琴奏鸣曲(其 中后32首带有编号)、 10部小提琴奏鸣曲、 16首弦乐四重奏、 1 部歌剧、2 部弥撒、1 部清唱
4、剧与 3 部康塔塔,另外还有大 量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远 影响,因此被尊称为乐圣。 贝多芬的音乐集中体现了他那个时 代人民的痛苦和欢乐,斗争和胜利,因此它过去总是那样激励 着人们,鼓舞着人们的斗志,即使在现在也使人们感到亲切和 鼓舞。 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂,去了解一下这位 西方最具影响力的伟大作曲家贝多 芬。 二、走进音乐圣人贝多芬 1、课件讲述小故事令人落泪的欢乐颂。 2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。 三、走进名曲欢乐颂 1、欣赏欢乐颂 结合课件通过欣赏欢乐颂的演出盛况,引导学生展开丰 富的联想。 提问:听完这首合唱曲你最深的感受是什么?答:欢乐颂的 主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题 欢乐,一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。 2、学唱欢乐颂 提问:你想用什么方法学习这首歌? 试用学生提出的方法学唱,解决难点。 （播放歌曲，展示谱子）逐句教唱。 总结总结： 1.整体感觉良好，听觉训练的背唱要加大练习，教会学生运 用音乐调动情感，并把它表现出来。 2.学生少了些律动，应加入多点互动，包括节奏和旋律。
