1、应用数学B精品课程建设方案应用数学课程是我院理工类各专业的一门必修的重要基础课与工具课。为了充分发挥高等数学课程在高职教育中的作用，也是为了配合我院高职数学分层次改革，根据高职高专教育培养目标和教学要求，特制定应用数学精品课程建设发展规划。其目的是使我院应用数学课程建设步入一个新的循环，上一个新的台阶，把应用数学课程逐步建设成为教学水平高、教学过程完备的院级精品课程。 一、应用数学精品课程的建设目标、步骤本课程的建设目标:用2年左右的时间,研究确定基本适应我院高职各专业应用数学分层次教学改革的课程内容体系、教学大纲与要求、习题库系统、试题库系统、主教材、辅助教材、学习方法指导等。逐步将优秀教师
2、的讲稿、教案、教学录象片等做成电子资料上网，形成网络资源。1结合我院各专业各层次抓紧研究高职各专业各层次应用数学的课程内容与课程体系，自编教学要求与大纲；2结合现代教育技术的发展进一步改进教学手段和教学方法；3建立高职各专业各层次应用数学习题库与试题库；4录制部分优秀教师的一些教学片；5编写并力求出版符合我校应用数学教学实际的各层次校本教材；6陆续使各层次应用数学试卷、应用数学电子教案、应用数学教学大纲、应用数学学习指导、应用数学试题库等教学资源上网。二、应用数学课程建设的主要工作与标准按照应用数学课程建设的基本要求和标准，结合我院应用数学课程建设现状，设计近阶段应用数学精品课程建设的主要工作
3、与标准是：（一）加强教师队伍建设，促进教师队伍最优化 师资队伍建设是课程建设的核心，是提高教学质量的关键。因此建设一支教师素质优良、结构层次合理、教学水平高的教师队伍是搞好课程建设的前提，也是课程建设的一项长期性工作。通过加强政治思想和职业道德教育，培养教师具有对学生的高度责任感，对教育事业的强烈事业心和献身精神。通过加强教学研究，建立一支对高等数学内容领会深入、教育理论扎实、教学经验丰富、教学效果好、教风严谨、勇于进行教学改革的教学骨干队伍。（二）提高群体教学质量，实现教学过程规范化提高数学教学质量是高等数学课程建设的主要目的，教学质量的高低不但是备课、讲授、辅导、作业、考核各个教学环节的综
4、合反映，也是教书育人及学生能力发展的综合体现。1制定教学过程规范，包括授课计划规范、理论备课规范、课堂教学规范、作业辅导规范、考试考核规范、教书育人规范，把提高群体教学质量落实到教学过程的每一个环节中。2落实备课规范，提高课程授课计划质量。教师备课必须要钻研大纲，研究教材，掌握教学目的、要求和重点，研究和掌握教学方法。授课计划要体现教学目的、教学方法、教学思想。3抓住课堂教学这个中心环节，争取最佳教学效果，课堂讲授必须执行课堂授课规范，做到内容熟练、概念准确、重点突出、结构合理、条例清楚、语言精炼、板书工整且布局合理，要充分调动学生积极性，启发学生思维，培养学生能力，要注意理论联系实际，加强教
5、学的科学性和思想性。（三）建立主、辅教材体系，实现主、辅教材系列化教材建设是衡量一个教研室业务水平高低的重要标志之一，教材质量对教师教与学生学的质量均有直接影响。1认真分析高职高专应用数学教学基本要求和国内外高职高专教材的特点，结合我院专业情况，编写并力求出版数学课程主干教材，所编教材要结合我院高职数学分层次改革。符合当前教学改革的形势，适合我院办学特点，做到教师易用，学生易学。2建立与主干教材配套的辅助系列教材，完善主辅教材体系。辅导教材包括：习题集（解）、学习指导、试题（卷）库。（四）完善教学文件资料，实现教学管理制度化。教学文件对教学活动的开展具有指导作用，教学管理是提高教学质量的保证。
6、教学文件建设，教学管理水平对教学质量具有直接的影响，完善教学文件，实现教学管理制度化是课程建设的一个重要方面。1根据国家教育部下达的高职高专高等数学教学基本要求制定应用数学教学大纲、应用数学课程教学基本要求。2加强教学计划、教研计划、教研活动、教研活动记录的管理，做到内容规范、专人负责。3制定教研室主任责任制度，青年教师培养制度，专任教师目标责任制度，听课、教学检查制度，。4制定课程建设发展规划、实施措施、检查措施，教研活动计划等。（五）丰富教研、课外活动，实现教研、课外活动多样化教研活动与课外活动是提高全体教学水平，保证教学质量的主要方面，通过广泛开展各种类型教研活动和课外活动可以促进教师教
7、学研究能力与教学水平的提高。1积极开展教研活动，促进群体教学、教研水平的提高，教研室在每周必须进行一次以上的教研活动，并对活动时间、内容、主持人等做出安排，按计划进行，做到有主题、有准备、有总结、有记录。 2实现教研活动内容和形式多种多样，做到有单元教材分析、教法研究、专题讨论；有教学经验交流、教学总结；有习题课；有专题讲座、教书育人、命题考试分析等，基本做到不死板、不枯燥，有针对性，有成效。3支持教师开展各种形式的课外辅导、数学竞赛、作业展览、数学学习园地等活动。（六）开展分层次教学改革研究，促进课程建设深入化教学改革尤其是分层次教学改革是不断深化课程建设的重要途径，是教学与教学研究深化的表
8、现，积极开展教学研究活动则是促进教学改革深化的重要手段。1研究分析国内应用数学课程体系、课程内容、教学方法的改革经验。把握教学改革趋势，结合我院特点，制定改革方案，摸索和积累教改经验。2积极开展分层次教学改革理论研究，促进教学改革与课程建设深入化。3通过教学改革专题研究，不断深化课程建设，提高教师业务素质和教学研究能力。三、课程建设规划实施措施和工作进程安排为了落实课程建设规划中的工作内容，达到预期目标，就必须对规划中的内容统筹安排，分段计划，逐步落实。（一）课程规划实施措施1做好布置、分工工作，明确工作内容与要求，建立负责制。2对课程建设规划中的主要内容制定分段落实计划、分段目标、工作标准、
9、完成时间、负责人。3根据工作内容特点，以教研室、小组、个人相结合的方式进行工作。 4每项工作内容、工作量、人员安排报基础部批准后实施，按期完成后，由数学教研室和基础部共同验收。（二）工作进程本规划到2010年为止，根据规划中工作内容及特点，分为四个阶段，具体安排如下：第一阶段（2009年2月2009年6月）在完善各种规章制度的前提下，结合我院分层次教改要求，编写出应用数学课程各层次的教学大纲及教学基本要求、电子教案、电子课件。第二阶段（2009年7月2009年9月）主要编写结合我院分层次教学改革适合我院各专业各层次学生实际的应用数学课程教学需要的教材、教辅资源。第三阶段（2009年10月201
10、0年1月）建立高职层次应用数学习题库与试题库。第四阶段（2010年2月2010年7月）各层次应用数学教学资源上网、课程建设总结。四、课程建设的保证措施课程建设工作是一项系统工程，它需要充分发挥教研室全体教师的积极性，齐心共建，共同努力完成。为了保证课程建设质量，如期完成课程建设规划中的任务，建立课程建设的检查办法是十分必要的。1在院领导下，由教育研究室主任、课程建设专家检查小组，负责检查、评定课程建设工作完成情况，对课程建设进行监督执行和宏观管理。2根据院课程评估方案及指标体系，通过自评和专家评定等方式对课程建设工作进行检查、评估、评定课程建设质量，总结经验，发现不足，促进课程建设工作进一步深
11、入。3积极开展动员工作，提高全体教师对课程建设工作的认识，从思想上明确课程建设工作并非教学以外的工作，它是教学工作的重要组成部分。鼓励教师参加课程建设工作，提高课程建设水平。4课程建设是一项重要而艰巨的工作，不仅需要教研室全体教师的积极努力，而且需要各级领导提供条件，制定有关政策，来保证应用数学课程建设工作的顺利开展。5支持数学教师参加学术活动、参加短期培训。在应用数学课程建设中，全体教师应团结一致、踏实工作、勇于争先。以保证群体教学水平稳步提高，力争使应用数学课程建设处于良性发展中，逐步把应用数学课程建设成为教师队伍政治上可靠，业务上过硬，教学效果优良，教学文件完备，教学管理先进的精品课程。 基础部数学教研室 二00九年一月5
