1、椰子树与平等椰子树与平等授课班级：景泰四中九年级授课班级：景泰四中九年级11班班作者简介：作者简介：王小波（王小波（19521997），北京人。曾任教于北京），北京人。曾任教于北京大学和中国人民大学，后辞职专事写作。大学和中国人民大学，后辞职专事写作。代表作有长篇小说代表作有长篇小说时代三部曲时代三部曲 电影文学剧本电影文学剧本东宫东宫西宫西宫 杂文集杂文集思维的乐趣思维的乐趣、我的精神家园我的精神家园等。等。作为一个关怀整个社会和人类的自由主义知识作为一个关怀整个社会和人类的自由主义知识分子，王小波在他的杂文中积极弘扬科学、理性、分子，王小波在他的杂文中积极弘扬科学、理性、独立、自由、宽容的
2、理念，坚决反对愚昧、专制、独立、自由、宽容的理念，坚决反对愚昧、专制、教条、虚伪、奴气等反文明的恶习，充分表现了教条、虚伪、奴气等反文明的恶习，充分表现了知识分子知识分子“独立之精神，自由之思想独立之精神，自由之思想”。合作探究：合作探究：1.标题是标题是椰子树与平等椰子树与平等，作者想表达的，作者想表达的意思是什么？请从原文中找出根据。意思是什么？请从原文中找出根据。借借“椰子树椰子树”来说明自己对来说明自己对“平等平等”的看的看法。法。“我这篇文章题目在说椰子，实质在谈平我这篇文章题目在说椰子，实质在谈平等问题，挂羊头卖狗肉，正是我的用意等问题，挂羊头卖狗肉，正是我的用意”。作者其实是想阐
3、明自己对于作者其实是想阐明自己对于“平等平等”的观的观点。点。合作探究：合作探究：（2）关于诸葛亮砍椰子树的原因有哪三种？关于诸葛亮砍椰子树的原因有哪三种？原因一：诸葛亮为了用孔孟之道教化蛮夷之原因一：诸葛亮为了用孔孟之道教化蛮夷之人而砍树，并且用武力威胁别人执行。人而砍树，并且用武力威胁别人执行。原因二：诸葛亮为了纠正蛮夷之人轻狂的道原因二：诸葛亮为了纠正蛮夷之人轻狂的道德缺陷而砍树。德缺陷而砍树。原因三：诸葛亮为了让不同地域的人达到生原因三：诸葛亮为了让不同地域的人达到生活与道义平等而砍树。活与道义平等而砍树。合作探究：合作探究：（3）作者认为消除不平等有两种方式，作）作者认为消除不平等有
4、两种方式，作者赞同哪一种？为什么？者赞同哪一种？为什么？消除不平等有两种方式，其一是消除不平等有两种方式，其一是“向上拉平向上拉平”，其，其一是一是“向下拉平向下拉平”。作者赞成。作者赞成“向上拉平向上拉平”，因为，因为我们可以从用语中看出作者对于我们可以从用语中看出作者对于“向下拉平向下拉平”的讽的讽刺意味。具体来说，比如，刺意味。具体来说，比如，“要把所有的正常人都要把所有的正常人都变成残疾人就很容易：只消用铁棍一敲，一声惨叫，变成残疾人就很容易：只消用铁棍一敲，一声惨叫，这就变过来了。诸葛先生采取的是向下拉平之道，这就变过来了。诸葛先生采取的是向下拉平之道，结果就害得我吃不上椰子。结果就
5、害得我吃不上椰子。”品析语言品析语言帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块。那么一小块。就以诸葛亮先生为例，那身道袍料子虽好，就以诸葛亮先生为例，那身道袍料子虽好，穿在身上除了捂汗和捂痱子，捂不出别的来；穿在身上除了捂汗和捂痱子，捂不出别的来；至于那顶道冠，既不遮阳，也不挡雨，只能招至于那顶道冠，既不遮阳，也不挡雨，只能招马蜂进去做窝。马蜂进去做窝。另一种方法则是：一旦聪明人和傻人起了争另一种方法则是：一旦聪明人和傻人起了争执，我们总说傻人有理。久而久之，聪明人也执，我们总说傻人有理。久而久之，聪明人也会变傻。会变傻。布置作业：布置作业：1.椰子
6、树与平等椰子树与平等是反对还是赞成市场是反对还是赞成市场经济的竞争观经济的竞争观?2.椰子树与平等椰子树与平等写了许多公然违反常写了许多公然违反常识、违反正常逻辑的荒谬之举，但笔调识、违反正常逻辑的荒谬之举，但笔调平静、平和，一点也没有愤慨的样子，平静、平和，一点也没有愤慨的样子，这样写有什么好处？这和这样写有什么好处？这和黑羊黑羊有无有无类似之处？类似之处？专题一怎样建设一个好班级专题一怎样建设一个好班级 任何一个班级里都有先进与落后的，有相对的优任何一个班级里都有先进与落后的，有相对的优势与弱势的，那么，怎样实现在一个共同美好目标势与弱势的，那么，怎样实现在一个共同美好目标下的共同进步呢？下的共同进步呢？专题二如何才能真正帮助贫困地区脱贫专题二如何才能真正帮助贫困地区脱贫 关注社会。我国地域广阔，地区经济文化发展极关注社会。我国地域广阔，地区经济文化发展极不平衡，社会各阶层的生活差距也在拉大。怎样实不平衡，社会各阶层的生活差距也在拉大。怎样实现在共同致富和谐社会的目标下各地区的共同进步现在共同致富和谐社会的目标下各地区的共同进步呢？是授以鱼，还是授以渔？呢？是授以鱼，还是授以渔？
