1、客观客观历史历史教教学学手手段段历历史史教教材材教师教师主导主导学生学生主体主体教学信息反馈教学信息反馈教学信息传递教学信息传递 教学模式是在教教学模式是在教学理论和实践的发展学理论和实践的发展中形成的用以组织和中形成的用以组织和实施具体教学过程的实施具体教学过程的相对系统、稳定的一相对系统、稳定的一组策略或方法。组策略或方法。中学历史课堂教学模式中学历史课堂教学模式讲解讲解再现式再现式指导指导自学式自学式引导引导发现式发现式讲解讲解再现式再现式 基本程序基本程序第一步：复习检查第一步：复习检查第二步：讲解分析第二步：讲解分析第三步：总结巩固第三步：总结巩固第四步：布置作业第四步：布置作业指导
2、指导自学式自学式 基本程序基本程序第一步：检查复习第一步：检查复习第二步：自学指导第二步：自学指导第三步：学生自学第三步：学生自学第四步：讲解讨论第四步：讲解讨论第五步：总结巩固第五步：总结巩固第六步：布置作业第六步：布置作业引导引导发现式发现式 基本程序基本程序第一步：展示例证，创设问题情境第一步：展示例证，创设问题情境第二步：分析讨论，提出多种假设第二步：分析讨论，提出多种假设第三步：引导综合，形成科学结论第三步：引导综合，形成科学结论第四步：指导迁移，促进能力转化第四步：指导迁移，促进能力转化模式案例模式案例英法美资产阶级革命的比较英法美资产阶级革命的比较复习课，复习课，1课时课时 教学
3、目标：通过发现教学目标：通过发现教学掌握教学掌握“生产关系一生产关系一定要适应生产力的发展定要适应生产力的发展”这一历史唯物主义这一历史唯物主义”的的基本原理。基本原理。第一步：展示例证第一步：展示例证 创设情境创设情境第一组：英法美资本主义经济的发展第一组：英法美资本主义经济的发展第二组：封建统治或殖民统治的表现第二组：封建统治或殖民统治的表现第三组：新的阶级力量的产生及要求第三组：新的阶级力量的产生及要求第四组：英法美资产阶级革命的开始第四组：英法美资产阶级革命的开始第五组：英法美资产阶级革命的意义第五组：英法美资产阶级革命的意义第二步：分析讨论第二步：分析讨论 提出假设提出假设找出能说明
4、原理的肯定例证找出能说明原理的肯定例证提出多种正反假设及其理由提出多种正反假设及其理由引导分析各种假设是否符合标准引导分析各种假设是否符合标准第三步：引导综合第三步：引导综合 形成结论形成结论精选符合标准的假设精选符合标准的假设引导综合完整的确切的假设引导综合完整的确切的假设形成正确的结论形成正确的结论 落后反动的生产关系严重阻落后反动的生产关系严重阻碍先进的资本主义生产力的发展，碍先进的资本主义生产力的发展，必然要导致资产阶级革命的爆发。必然要导致资产阶级革命的爆发。资产阶级专政的建立又为资本主资产阶级专政的建立又为资本主义生产力的发展奠定了基础。义生产力的发展奠定了基础。第四步：指导迁移第四步：指导迁移 能力转化能力转化 运用上述原理，运用上述原理，具体分析德意志、意具体分析德意志、意大利的统一、美国南大利的统一、美国南北战争爆发的原因、北战争爆发的原因、意义。意义。
