1、 赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，人，1951年出生于上海市。著有散文集年出生于上海市。著有散文集生命草生命草爱在人间爱在人间玛雅之谜玛雅之谜等、等、报告文学集报告文学集新画新画等六十余种著作。作等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，品曾数十次在海内外获奖，日晷之影日晷之影获首届获首届“冰心散文奖冰心散文奖”。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创造个性的散文的意境和情调，是一位有创造个性的散文作家。作家。肩肩 胛胛 摇摇 撼撼 颓颓 丧丧 歉歉 疚疚 惊惊 羡羡 迷迷 惘惘 萦萦 绕绕 鞠鞠 躬躬 1、
2、词语积累（注音并释义）jin jiyo hntu sngqin ji jng xinm wngyng roJ gng惊心动魄惊心动魄:座无虚席座无虚席:不知所措不知所措:不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。形容使人感受很深，震动很大。形容使人感受很深，震动很大。座位没有空着的。形容出席的人很多。座位没有空着的。形容出席的人很多。2、用简洁的语言概括故事内容、用简洁的语言概括故事内容文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠
3、了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动 文章简介默读课文分段，看看课文是分几部分默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。写的，每部分写了什么内容。第一部分：第一部分：17自然段写顶碗少年不自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。烈掌声。第二部分：第二部分：8自然段写那位顶碗少年给自然段写那位顶碗少年给“我我”的启迪。的启迪。自学课文第一部分，完成下面练习：自学课文第一部分，完成下面练习：顶碗顶碗少年
4、表现少年表现反映少年怎反映少年怎样的心情样的心情观众的反观众的反应应描写观众反描写观众反应的作用应的作用第一次失第一次失败后败后 第二次失第二次失败后败后 第三次成第三次成功后功后 白发老者低声向少年说的一句话是什么？试着写出来。白发老者低声向少年说的一句话是什么？试着写出来。品读探究品读探究 顶碗少年表演时顶碗少年表演时,其他人的反映怎样其他人的反映怎样?圈划出来圈划出来.想想写这些对表现少年有什么想想写这些对表现少年有什么作用作用?观众观众小姑娘小姑娘老者老者正面侧面描写相结合正面侧面描写相结合全方位勾画出全方位勾画出“顶顶碗少年的表现碗少年的表现,有力有力地烘托、突出了少地烘托、突出了少
5、年的形象年的形象.拓展延伸拓展延伸你的生活、学习中有没有遇到过困难、失败，你是怎样做的？学习本文后有何启示？总结语 同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再搏一下，或许就会到达大海的彼岸 学习了这篇散文，你有什么收获？学习了这篇散文，你有什么收获？（可以是精神上的，也可以是写作上的。）（可以是精神上的，也可以是写作上的。）如果你是现场的一位观众，你想对如果你是现场的一位观众，你想对顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写下来。（不少于下来。（不少于80字）字）布置家作根据上下文，揣摩一 下当时老者可能对少年说了些什么？
