1、飞天教学设计 勋望小学 李鼐 飞天教学设计目标设计一、设计理念在新课程标准指导下，新课程理念下的教学过程需要我们要为学生营造一个“自主探究”的氛围。在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦。培养学生发现美、感受美、欣赏美、创造美，发展学生美术感受鉴赏能力、表现美的能力和创造美的能力，从而，提高学生的美术文化素养。使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。本课属于“欣赏评述”与“造型表现”领域相结合的一个学习内容，也是线条系列中的一部分。飞天是人们想象中的飞神，在古印度神话中，是云和水的女神。教材中选入了六幅敦煌飞天的壁画。敦煌飞天的风格
2、特征是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，凭借飘逸的衣裙、飞舞的彩带凌空翱翔，千姿百态，千变万化。飞天是敦蝗艺术的标志。通过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。 二、教材分析 1、教材内容：义务教育课程标准实验教科书美术（人美版）第九册第11 课。2、教材内容分析： 这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授 。3、教学目标认知目标： 通过观察飞天造型，能够认识我国伟大敦煌艺术是世界遗产，说说飞天造型给自己的感受。感悟我国传统文化的博大精深和劳动
3、人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。能力目标： 能够用绘画等方法表现飞天在空中轻盈飞舞等的画面，培养学生自主探究的能力和创造能力。情感目标： 学会观察、学会体验，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣。感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。4、教学重点与难点教学重点：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统艺术的魅力。教学难点：如何运
4、用线表现飞天的形象。过程设计教师准备：收集关于飞天的各种图片、以及动画资料等。并形成媒体电脑课件的形式。学生准备：预习飞天。一、直接导入，导入新课。教师利用课件。师：“飞翔一直是人类的梦想。在没有任何飞行器才的古代，人们只能把这种愿望借助于神话去实现。知道这是我国什么地方的飞天作品？飞天代表什么形象？你对敦煌有哪些了解？播放一段介绍敦煌石窟壁画的录象。”生：“”师（对直线条说）：“让大家来看看飞天！” 媒体设计 教师展示课件。一系列生动的飞天动画设计意图 通过创设“飞天”的课件展示，这种直观教学手段，创设情境，引导学生自觉进入角色，成为美术学习中积极活动的一分子，激发学生的好奇心和求知欲，使他
5、们主动地投入到课堂情境教学中去。设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。师：“那么同学们，你看完“飞天”后，你有什么要说的吗？”（谈感受）生：“很壮观！”“很自豪，自己是中国人”师：“（总结）”师：课本上的飞天有什么共同的特点？飞天形象为什么有动感？介绍飞天：“她们能歌善舞，美丽动人，给人间带来幸福和吉祥。这些飞天都是不长翅膀、不生羽毛，借助云彩而又不依靠云彩，凭借人物的动态、飘逸的衣裙、飞舞的彩带凌空翱翔，千姿百态，千变万化。”设计意图 教师的主导作用体现在充分调动学生学习的主动性和积极性。要把学习的主动权交给学生。学生的学习是自己进入和完成认识的过程，教师，是引导学生进入和完成
6、认识过程的指路人。二、讲授新知1.提问：“课本上的作品除了敦煌飞天还有什么地方的飞天？它们在哪个省？这些飞天都是相同形式的壁画吗？欣赏了这些作品，你对中国古代劳动人民有什么感想？”生：“”2.师：很多人表现在天上飞的人都画上翅膀，不画翅膀能不能表现在天空中飞？（出示，西方天使的图片。转换，中国的飞天。）但是，我们看我们的飞天是通过什么飞上天空呢？生：丝带，衣服。设计意图 教师（利用投影，清晰的向学生展示）中西方的不同。3.分析强调，飞天的形体特征。以及不同时期飞天的特点。（多媒体课件展示）“U”型 设计意图 更形象、具体的和学生一起分析不同朝代，飞天特点。也是阐述了，飞天这个形象是具有漫长历史
7、经历的一种宗教壁画题材。4.演示示范媒体设计 教师（利用投影，清晰的向学生展示）画出飞天的示范作品。设计意图 学生看着老师熟练、快速地用各种各样的线画出一幅美丽的飞天形象，纷纷发出惊叹声。在这个过程中，学生对作画步骤也有了一个初步的印象。 “在用线条画画的时候，要注意什么问题呢？” 设计意图 目的在于让学生感受线的粗细对比。 师：“强调一下”总结一下应注意的问题。 生：讨论分析。 设计意图 目的在于让学生通过教师的直观演示手法，感受线的疏密关系，了解在接下来的创作中如何进行线的处理。 让学生再欣赏几幅作品，感受线的疏密、粗细、虚实等的对比。 设计意图 利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与
8、学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。三、创造美（1）学生创作师：“画一组飞天。注意如何用线条让飞天丝带轻盈飘逸，让飞天真正优美的“飞”起来。 （2）学生在座位进行创作，教师座间辅导。（放优美舒缓的图片音乐。）媒体设计 充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。五、展示作业（1）指名评你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。（2）集体评其他小朋友
9、也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。（在小组讨论时，每个学生都会回忆本节课所学的内容，所以这一步既锻炼小组合作的能力，又能巩固课堂知识。）（3）学生自评、互评：哪一幅比较突出？为什么？哪一幅需要改进？自己的作业和别人比怎么样？然后再小组讨论。（4）师生互评这几位同学的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小同学向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。 设计意图 在评价作品的过程中，体验成功的快乐，学会欣赏他人，关注伙伴的作品，发表自己的审美见解，多角度的评价作品，并学会用自己的审美标准去评判。作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体
10、验到美术学习所带来的无穷乐趣。请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。六、总结：渗透德育。同学们，今天我们运用自己的双手创造出了这些多美丽的飞天形象。自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日这天，随着“神州”5号的升空，中国人终于圆了飞天梦！2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。 深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员
11、来了，嘹亮的歌唱祖国的乐曲声响起来了人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，与航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。“出发！”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。“五分钟准备！”“一分钟准备！”“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”“点火！”“起飞！”烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日
12、的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。“飞行正常！”三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。“向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向
13、地球发回了问候。“我看到我们美丽的家了！”在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。“来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。飞船高速飞行着，一会儿白天一会儿黑夜。黑白交替之间，地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边，景色十分迷人。”啊！这就是杨利伟眼中的太空，这就是他眼中的地球。浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（以及中国多次，带人航天技术的成果。）设计意图 作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。！有助于学生了解中国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。还要渗透爱国主义教育，深入学生的内心世界，让学生有民族自豪感，为自己的国家能够强大，能够实现古人的飞天梦想而骄傲！8
