1、第3课时小数的初步认识(3)教学目标经历运用所学知识解决简单问题的过程，通过自主探究、合作交流解决难点，优化已有知识结构，提高学生的学习能力。教学重难点重点：理解表示具体数量的小数的含义。难点：灵活运用比较一位小数大小的知识解决实际问题。教学准备教师：课件。学生：直尺、卷尺，课前调查一些物品的价格等。教学过程一、师生互动，回顾整理师：这几天，我们学习了有关小数的相关知识，你能说说你所掌握的小数知识吗？二、灵活运用，解决问题1以“元”作单位，用小数表示商品价格。(完成教材第81页“练习十八”第4题)(1)课件出示第4题，让学生独立完成。(2)全班交流，说一说解题思路。2完成教材第81页“练习十八
2、”第5题。(1)课件出示第5题，指名学生读数。(2)让学生独立思考后，填一填每一个小数表示的含义。(3)全班交流，体会数学与生活的紧密联系。3完成教材第82页“练习十八”第7题。(1)课件出示第7题，要求学生弄懂题意后，独立完成。(2)集体订正。(3)提问：你能自己创造一个0.3吗？4完成教材第82页“练习十八”第8题。(1)出示题目后，引导学生弄清题意。(2)引导学生观察统计表，了解跑步成绩是用时越少，跑得就越快；立定跳远则是跳得越远，成绩越好。(3)理解思考方法后，学生独立完成。(4)全班交流，指名说一说解题思路。5完成教材第82页“练习十八”第10题。(1)学生根据课前调查的结果填写表格。(2)全班交流。(3)引导：你能从这4个小数中任选两个小数进行比较吗？(4)要求学生与同桌互相说一说。(5)你还能举出几个生活中的小数，并说一说它表示的含义？三、巩固迁移要求学生独立在教材上完成教材第8182页“练习十八”第6、9题，教师注意巡视指导。四、课堂小结师：说说在今天的练习课中，你有哪些感受或收获？(学生自由发言)教学板书第3课时小数的初步认识(3)小数的组成：小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分。一位小数的大小比较：整数部分大的那个小数大；整数部分相同，十分位上数大的那个小数大。
