1、大班数学活动：有趣的线路图（数学）设计思路：指南数学领域指出：“丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。”大班幼儿具备一定的空间概念，能辨别自己的上下左右，根据此特点，我设计了本节活动，秉承指南提出的：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”这一理念，由“奇幻童话城堡”引出，开展了：辨别方位认识方位指示箭头看路线图寻找对应景点根据景点画线路图，引导幼儿在“线路图”和“对应景点”之间进行正向、和逆向思维的探索，丰富幼儿空间方位识别的经验。幼儿数学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动设计遵循儿童本位，通过鼓励幼儿“大胆猜测”、“交
2、流分享”、“白板操作”、“画出线路图”等环节，帮助幼儿体验空间思维游戏的乐趣，并养成积极主动、认真专注、乐于想象和创造等良好学习品质。活动目标：1.在情境中辨别左上、左下、右上、右下，认识并理解方位指示箭头的实际意义。2.能看方位指示箭头说出行走线路，并记录行走线路图。3.积极参与方位识别游戏，体验空间思维游戏的乐趣。活动重点：辨别8个方位，感知方位指示箭头的实际意义。活动难点：看方位指示箭头说出行走线路，并记录行走线路图。活动准备：物质准备：1.白板课件有趣的线路图；2.有趣的线路图操作材料（幼儿人手一份）。经验准备：幼儿对“上、下、左、右”等空间方位有初步感知。活动过程：一、 情境引入师：
3、水果店运来了一批水果，要摆放整齐，有哪些水果呢？ 二、辨别方位，感知方位指示箭头的含义。（一）巩固上、下、左、右4个方位1.出示苹果及四种水果，感知4种水果与苹果的位置：葡萄在苹果的上方；香蕉在苹果的下方；橙子在苹果的左边，草莓在苹果的右边。2.认识并指出上下左右4个方位指示箭头。 （二）辨别方位左上、左下、右上、右下1.出示菠萝：在苹果的什么位置？认识“左上”指示箭头，请指出你的左上方。2. 感知：右上、左下、右下的实际意义，识别相应指示箭头。（三）指方位你能听指令用手臂指出方位8个方位吗？试试吧！三、游戏一：小红在哪里？ 1.小红她正在童话城堡里游玩，看！这是她留下的行走方位线路图！ 2.
4、 幼儿互相交流：用方位词说一说小红的行走线路。3.白板操作：根据线路图寻找小红，原来小红在荡秋千！总结：根据行走方位线路图，就可以找到相应的位置啦！四、游戏二：乐乐的行走线路图。1.乐乐也在城堡游玩，他正在太空飞船，你能说出乐乐的行走线路吗？2幼儿操作：你能用方位指示箭头画出乐乐的线路图吗?试试吧 ！3.交流分享：乐乐的行走线路图总结：我们根据乐乐的位置，用方位指示箭头画出乐乐的行走路线图。五、游戏三：小红帽做客游戏情境：小红帽也想请你们帮忙！她要去外婆家做客，外婆家新装了密码锁，密码藏在线路图上，找出密码才能打开外婆家的门。1. 分别认识线路提示：线路提示1：右、右上、右下；线路提示2：左下、下、右；线路提示3：右下、右上、右下。2. 规则：每次只能走1格，走3步就能找出1个密码，3.幼儿操作：请根据线路提示，画出小红帽的行走线路图！ 4.交流、分享，揭示密码。5.体验：终于打开了外婆家的密码锁，外婆夸奖小红帽真能干！ 活动延伸：今天我们认识了8个方位指示箭头，根据行走方位线路图找到了小红；帮助乐乐画出了行走线路图；还根据方位提示帮助小红帽找到了密码。1.生活小游戏：请幼儿按照简单的方位指示图“快乐寻宝”。2.健康小游戏：跳格子。
