1、浅谈如何培养幼儿礼貌习惯当天空失去了蔚蓝，小鸟的身影也消失不见；当空气弥漫着浑浊，花香也转为吝啬的乞求；当礼貌教育成为忽视，淡忘，遗弃，社会也会失去光彩而萧条。随着经济的高速发展，人类生活已经逐渐物质化，丧失原本的多姿多彩，变得索然无味。是庸人自扰的哀叹，还是该自我反省了。幼儿期是儿童是非观念初步形成的重要时期，也是儿童基本道德行为习惯初步形成的时期，幼儿期道德品质的初步形成对儿童日后的发展具有重要影响。因此幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个
2、人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始,从良好的社会宣传开始。一、家庭教育是幼儿养成教育的主要场所和关键因素，父母是幼儿信息知识传授的主要载体。人的一生，启蒙教育是关键、当你呱呱落地呀呀学语时、靠家长的呵护、亲戚朋友的引导。家庭成员的一言一语总能影响幼儿的判断力。如果家长的行为是对的，那么此种影响绝对是正面的。如若相反就是爱的毒害。可以说养成教育是幼儿学会做人最基础、最重要的课程。有的家长认为，早期智力的开发是首要的，如识几个字、会念几个英语单词等。但也有大多数家长意识到孩子的良好思想道德、行为习惯一旦养成，将使他受益终生。案例:
3、早上幼儿按照惯例出去晨锻，由于天气冷，很多幼儿来的比较晚。在我们班小朋友到操场后，小范来的晚，但他妈妈并没有让他到后面去排队，而是一把让他排在了我的后面，成为排头。没有任何一个小朋友嚷嚷，指出那是不公平的。或者说让他们感觉这是不礼貌的一种行为。相反的可能在他们看来大人的行为是默认的对的，是无可厚非的，是不需去辩解的。分析：孩子对事情的接触与解决问题的方法, 完全是依赖于成人平时的教导和从自己所看到的经验来进行的。因此, 成人的不文明行为无意识地会让幼儿从心里觉得这样的行为被允许了,而我们再教育一些礼貌行为的话,会给孩子造成表里不一的错觉。因此这也是我国当代社会所日益严重的一个问题，幼儿的心理在
4、被他们最亲的最爱的人在腐蚀，在迷茫中丢失了很多弥足珍贵的物质。上述案例值得让我们每个人深思。其次，每逢节假日，很多家长都有意识地带领孩子到户外去，游历大好河山、名胜古迹。这样做既锻炼了体魄，又增长了见识，丰富了民族情感。但是，一些家长在旅游的过程中，忽略了待人接物的礼仪和环保教育等。孩子在旅行中以自我为中心，不顾他人的利益，并且随意乱扔垃圾，有些还会破坏公共场所的器械，更有甚者是在大人的默许下去实施这些行为的。可想而知，当孩子们长大成人时，地球村又会是何等模样？其实家长完全可以利用这样得天独厚的教育契机，培养孩子良好的习惯、品质和性格。当然家长自身就是表率。不去好好利用天赐良机去教导孩子形成良
5、好的行为习惯，而是不断的扭曲事实，这与直接践踏与摧残孩子的未来有何分别？除了痛心，我们还有怎样的感受？ 在家庭里，人、事、物都不停地传达给幼儿各种各样的信息。作为父母一定要给孩子们树立榜样，言传身教，注意每一个生活细节，做培育孩子的有心人，为孩子们创造更加健康有益的成长环境。二、幼儿园教育是幼儿养成教育的重要场所和主导因素，教师是幼儿养成教育的引导者和主要实施者。 幼儿园教育越来越引起社会广泛的重视。幼儿园本身的优势决定了家长和社会的信任，愿意把孩子送到幼儿园，接受集体生活的熏陶，接受正规的教育。幼儿园提供给幼儿健康、快乐、舒适、丰富的生活、学习环境，接触的教师、伙伴等单纯而充满爱心，有利于培
6、养幼儿健康向上的情绪情感。老师的一言一行也是在随时随地的传达给幼儿，一种正确的信息传递，知识的传授对幼儿绝对有较高的人生观影响，继而在各种行为得到良好展开。 案例：老师看到小马要小周的书，语气很强硬，没有任何商量的口气，而是觉得这是极为正常的索要举止。小周并没答应。于是两人争论起来。这时我走了过去。“周周，顾老师好想看你的那本书啊，你的书好有趣啊！你能借给我看吗？我看完了马上还给你。”周周微笑的把书给我。“谢谢你！”“不客气！”我又转向小马，向他微微一笑，他难为情的低下了头。我想他能够读懂老师的眼神所给予的意思。评析：在幼儿园中，经常有些幼儿会在索要玩具，图书时显得很没礼貌，可能这与他们是独生
7、子女的原因有关。慢慢的变得很骄纵，甚至有些孩子采取争抢来解决问题。老师的言传身教显得极为迫切。虽然只是为幼儿小小的展示一把，但这其中的隐慑力还是很有分量的。毕竟孩子是单纯的，一旦有正确的指引，他们的礼貌行为习惯就会彰显开了。幼儿只有健康的心理、良好的习惯做保障，才会有健康、正确的选择、判断能力。幼儿园通过一日生活的教育、通过有意识的教育行为的引导、通过人文环境的熏陶，逐步帮助幼儿构建起阳光的教育模式，即一份对新鲜事物的好奇心、一份对人群的关心爱心、一份执着和一份公允，带着这些走上社会，即便遇到再复杂的生活冲突，人际关系，也会镇定自若。采取安全有效的措施去解决生活当中的事情，没有过激行为的发生，
8、言语的激烈争论，而是朝着优雅方向发展。我坚信这已然绝非梦想。三、社会影响对幼儿养成教育起着“耳濡目染”的作用，提供给幼儿的媒介更应该健康、有生命力。家庭和幼儿园只是幼儿社会生活的两个重要的圈子。而其他社会环境的影响也不容忽视。因为社会的教育层面非常的广泛，一个小细节也能够让幼儿有触动。所以在成人的世界中任何一个角落的尘埃并不是一个寄宿的过客，有生命力的物体就会带来一种力量，所以社会影响就是值得去探讨的。案例：有些广告的宣传词是很有影响力的。记得是一个妈妈在为儿子洗脚，并且还为他讲小鸭子的故事，洗脚结束后，妈妈又为孩子的奶奶洗脚。孩子看到后，立刻端来一盆水，虽然摇晃着差点把水洒出来。“妈妈，我来
9、给你洗脚，我还要给你讲小鸭子的故事。”这是一个让我印象深刻的广告。在幼儿园中，幼儿在进行游戏时也会学着表述。这是一个好美的画面。这已然超越了礼貌的纯粹，而是一种教养啊。评析：我国现在有多少孩子正在滋生这样一种想法：爸爸妈妈是应该为我做事的。我要什么他们就得给我买。永远只是索要，而非付出。如果此类广告能够更多的展示出来，给孩子们的教育该有多么的深远啊。庆幸的是这是一种正面的教育，一种正面的宣传。运用更多的公益手段，营造和谐、充满爱的社会大氛围，使孩子们从小就荡漾在“爱”的海洋，学会用爱做人，用爱处世，用爱的方法解决身边的问题。一旦爱心能够贯穿幼儿的生命，那幼儿该是充满感激的。一旦感恩的心存在，就
10、会燃烧心里最美丽，最真诚的行为。呼唤爱的同时，幼儿也在将礼貌进行到底，由外界的不断影响与说服，到由内在的抒发真情实感，这就是相辅相成的功效。作为教育工作者，更应挖掘各种活动的价值。应该注意在活动中培养幼儿的基本道德意识和行为习惯，诸如平等交往意识、角色意识、合作能力、规则意识等。有意识地挖掘活动中每一个环节所蕴含的教育价值，将教育要求渗透在活动中，引导幼儿的自主行为。一旦将被动的接受改为主动的学习，我坚信离胜利的曙光不会太远。而泱泱大国的教育历史必将以优秀文明而传承下去。当然，幼儿礼仪教育、养成教育不是短时间就能完成的，它是一个漫长的过程。需要去获取，删减，整理，实施，改正，认可再到宣扬。需要来自家长、老师、学校、社会等各个方面持之以恒的教育和影响，更需要多种途径、多种形式、多种方法的引导才能固化和形成。礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。彼此的礼貌相待绝对是一件让社会更融洽的事情，也是自我熏陶的一个过程。这是美丽的实践之路，让我们憧憬吧！4
