1、游戏塑造幼儿的个性品质展现个性自我 1、游戏有利于培养幼儿的独立性。 幼儿如果缺乏独立性，那将导致产生对他人的依赖，这样的幼儿比较缺乏自信心。而开展有趣味的游戏则有利于逐步让幼儿产生独立活动的意识，从而培养幼儿的独立性及克服依赖的情绪。在建构游戏中，我们常玩搭积木、拼积塑的游戏，幼儿对这类游戏非常喜欢，在游戏时，让他们看谁的脑灵、看谁的手巧，搭一间和别人不一样的、漂亮的房子送给自己喜欢的小朋友，虽然他们搭得很简单，但是他们还是非常的高兴，互相说着房子里有什么，送给谁。在这时，教师能给小朋友以赞美和鼓励，特别对一些平时较不愿动手的幼儿，这样，幼儿的自信心、独立性在游戏活动中便悄然建立起来。 2、
2、游戏有利于培养幼儿的坚持性。发现问题和解决问题是游戏的组成部分，游戏的魅力正在于它对幼儿构成的挑战性。每天早晨我总坚持让幼儿玩一会儿积木、雪花片等，这为幼儿坚持性的培养提供必要的物质条件。 孩子们最初只是对“玩积木”这个动作感兴趣，渐渐他们不再满足于简单的动手操作，而是产生了对所建物体的形象性和实用性的兴趣，此过程中常常会出现为摆放好某块积木而导致游戏失败的现象：一次，欣妍在努力尝试搭“小房子”，她搭了几次都没有成功，最后急得把积木摔了一地，呜呜地哭了起来。我走到她身边，帮她把积木一一捡了起来，告诉她：“你这样摔积木，积木宝宝会很伤心，就不会跟我们的小欣妍做朋友啦！来，老师和你一起让积木变房子
3、！”这时小欣妍有了重新再来的兴趣和恒心，有了克服困难的勇气，终于建成了一所最漂亮的房子。由此，做事认真、坚持到底的品格很自然地渗透到了游戏活动中。3、游戏有利于培养幼儿活泼开朗的性格幼儿活泼好动、好模仿，总以具体形象的认识活动为主，而游戏则能满足他们这些特点。如在自主游戏中，幼儿可扮演在生活中接触最多的父母、老师、医生等熟悉的人物，通过模仿人物来进一步认识这些角色，活动时，我总是先让一些比较内向的幼儿参与游戏活动中，让他们担任主要角色，同时加以适当的引导，这些孩子的性格在潜移默化中，逐渐变得活泼开朗起来。综上所述，游戏的独特特征对幼儿的个性发挥有不可估量的重大作用，而教师对幼儿的适当教育引导也是形成幼儿良好个性心理的重要外部因素。游戏丰富了每一位孩子的童年生活，如果说童年如泉水，那么游戏便如山峰，在绿色的世界中，泉水更显清澈；如果说童年如白云，游戏便如天空，在蓝色的世界中，白云更显明朗；如果说童年如花朵，游戏便如阳光，在金色的世界中，花朵更加灿烂。有了游戏，孩子们的童年才会这般生动与美丽！
