1、怎样让幼儿快乐的来园上学期有几个孩子由于身体不舒服以及家人不放心等原因，班里有几个小朋友大部分的时间都是在家里度过的，像程程、小璐、宇翔、王诗亿他们几个人。新学期开始了，这些孩子也陆陆续续的开始来幼儿园了！可是这学期来幼儿园对他们来说就像是新入园的孩子一样，有很多不适应的地方，每当早晨来园及中午吃午饭时，他们就会泪水涟涟。 有一天早晨，小璐又红着眼睛来幼儿园了，站在教室门口哭着说她想奶奶和爸爸了，我对她说： “快来，小璐，看我们在玩什么？”小璐没有停止哭声，但是她慢慢的向我走来，当她走到我面前时，我抱过她来说： “你那么长时间没来有没有想我们啊？”小璐点点头说： “想了”， “哦，那既然想我们
2、了为什么还要哭啊，你都在家和爸爸奶奶玩了那么长时间了，我们也想和你玩了，跟我们一块来玩吧！”这时小璐停止了哭泣，看了看我们正在制作小汽车，然后对我说： “郑老师你们在做什么啊？” “小汽车啊，你也一起来做一辆吧！”她点点头，于是我拉着她的手帮她找了个座位坐了下来，慢慢的她参加到了我们的活动中，没有再哭直到中午吃饭时，璐又哭了起来，原因是她不想吃幼儿园的菜，于是我走到她身边坐下来说： “今天这个菜很好吃，还很有营养呢，你吃一点尝一尝吧！”说完我拿起勺子盛了一点菜喂给了她，她吃了之后并没有表现出很不喜欢吃的样子，于是我说： “挺好吃的吧？你把菜都吃上以后奶奶就来接你了。”小璐慢慢的吃了起来。 第二
3、天早晨来幼儿园，小璐又红着眼睛来了，他爸爸悄悄告诉我，是为了中午饭能否少吃点菜、她不想喝那个蘑菇汤而闹得不开心了。知道了原因之后我对小璐说： “今天中午少给你一点菜吧！”小璐点点头，擦干了眼泪。爸爸走后，我微笑着对她说： “快来，和我们一起玩游戏吧。”我悄悄观察她的反应，她忍着不让眼泪“冒出来”，参加到我们的游戏中，慢慢地融入到我们的活动中了。良好的情绪一直蔓延着，中餐时，我又一次鼓励小璐， “你今天吃午饭可真快，菜也快吃完了，一会奶奶来接你我要好好表扬表扬你！”结果小璐很开心，快速地吃完了中饭。中午奶奶来接她，我表扬了她，小璐很骄傲的说，今天我把菜都吃上了，还吃的很快呢！奶奶高兴的说： “我
4、们的小璐真棒！” 在帮助孩子们喜欢来的过程中，我对幼儿的情绪教育也有了新的认识。我们的教育要更加着重为孩子营造良好的心理环境，努力塑造一种轻松的、自然的、有爱心的、民主的关系；争取家长与教师的紧密配合，家庭教育与幼儿园教育保持一致，帮助家长学习合理积极的教养态度。从情绪教育帮助幼儿良好个性的发展。同时也引发了我更多的思考，通过我们的教育要留给孩子更多的积极情绪记忆，使他们变得更乐观、自信、开朗和豁达，获得更为美好的人生。的确，每个孩子送幼儿园都得有个适应的过程，幼儿园对于孩子来说有种拘束感，不如家里放松，所以他就不喜欢去幼儿园，但我觉得家长一定要坚持送她去，帮助孩子渡过这个时期。家长平时要多给
5、孩子一些关爱，让孩子知道送她去幼儿园并不是不要她了，爸爸妈妈是很爱她的，并且要及时去接她，消除孩子的恐惧感。如果孩子生病了，在不是很严重的情况下尽量不要给孩子请假，您可以给孩子带着药去幼儿园，请保健老师帮助按时吃药就可以了。另外可以多给孩子讲一些关于幼儿园有趣的小故事，可以在无意间给孩子讲讲幼儿园的好处，比如有很多小朋友一起做游戏，有很多新鲜艳的玩具可以玩，有很多故事书读等，引导孩子向往幼儿园。家长可以和老师沟通一下，请老师多给孩子一些关注，带孩子和小朋友一起玩一些互动的游戏，多表扬和鼓励孩子，慢慢的她就会重新爱上幼儿园的。平时也可以多带孩子做一些户外运动，增强孩子的体质，这样她就不容易生病了，孩子也能坚持上幼儿园了。 爱和安全感的需要是幼儿最基本的需要之一。这种需要能否得到满足，直接关系到幼儿是否形成积极的自我概念。幼儿将来对自己和他人的态度是积极的还是消极的，在很大程度上也取决于教师对他的态度，以及教师能否满足幼儿对爱和安全感的需要。 由此可见，爱和安全感这个前提非常关键，可以说，不满足幼儿对爱和安全感的需要，就等于不给幼儿做好孩子的机会。对于像小璐这样的孩子，教师不应认为孩子事多，而应意识到她是对爱和安全感的需求比较强烈，所以我们要以更味宽大的耐心，不厌其烦地一次又一次地证实自己对她的关注和接纳。
