对话交流 引导幼儿大胆绘画幼儿画一幅画需要去选择、安排各种线条、形状、颜色，需要去综合绘画的内容、形式和构图等大量要素从而表达他的思想、情感、事件和感受到的事物。对于儿童来说他们对待绘画的态度是不一样的，一些孩子会害怕，会退缩，他们在没有老师的指导和帮助下会很难作画。面对明明的一张白纸，我觉得李老师可以进行对话交流引导，问题一：“你的怪兽卫士都去过了哪些地方？”让幼儿进行想象绘画。因为幼儿的绘画源泉主要有记忆、想象、真实生活，这样可以让幼儿画出记忆中的物体、动物、环境、想象中的东西和现实中的事物，幼儿有了源泉就可以大胆表现。在此基础上，老师再和幼儿谈论他的作品，简单地问一些画面的问题，鼓励明明讲出超越视觉形象和绘画作品本身的东西。如老师大声的描述出自己从画面上看到的形象：“我看到-我看到-”同时等待明明的反应。看他是不是会补充画中的信息，特别是被老师忽视掉的但对明明来说是很重要的细节。接着问问题二：“我想知道这些东西看到的怪兽卫士是什么样的？”这个问题老师站在“不知道”的立场，能有效激发幼儿与老师之间富有成效的交流，教师等待明明的反应，然后让明明大胆添画。江苏省南通市机关第二幼儿园 张菊芳邮编：226000
