1、 浅谈幼儿园指导纲要中的艺术领域幼儿园指导纲要中指出了幼儿艺术领域的三个目标：1 能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美。2 喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感体验。3 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。为了达成这些目标我们老师应该怎样做呢？一 培养艺术兴趣 兴趣是发展一切艺术活动的前提，当幼儿对教师开展的艺术活动产生兴趣的时候才能进一步开展艺术活动，艺术兴趣又指幼儿积极的艺术学习与参与态度。幼儿园的艺术活动形式丰富多样，比如奥尔夫音乐，绘画，歌唱，舞蹈等等。我们班的孩子们特别喜欢奥尔夫音乐，因为它是用游戏的故事的方式把孩子们带入音乐王国，又以故事的形式介绍乐理知识和乐器，把手摇铃变
2、成小葡萄，小皇冠，漂亮的耳环等等，幼儿兴趣很浓。然而在美术活动中却有的孩子不敢画，不想画，所以我们老师要把美术课也变得好玩，形式多样，比如用树叶拓印绘画，用线来作画，这样的方式我想没有一个孩子不喜欢，所以老师在开展艺术活动的时候要集思广益，准备充分，调动孩子们的积极性与兴趣点。二 艺术感受 朱光潜曾说过：用一双慧眼看世界，整个世界的动态便成为他的诗，他的画，他的喜剧，让他的性情的其中怡养。所以说对艺术的欣赏能力感受能力尤其重要。一个商人看到整片的树林想的是如何砍伐加以利用卖钱；一个植物学家则是想的是科学研究；而一个艺术家则以美为最高目的，从审美的角度去欣赏，发现树木的高风亮节。虽然幼儿现在是无
3、法达到如此高度及理解，但我妈要做到当幼儿聆听到一首悲伤的歌曲时，他会被感动会受影响，表现出悲伤的情感，当听到欢快的音乐的时候可以手舞足蹈，用笑声肢体来表现艺术情感。看到一幅画的时候可以说出自己的感受，觉得很漂亮或是别的，并指出哪里画的好，为什么。在唱歌的时候融入自己的感情，悲伤的歌曲有悲伤的曲调，欢乐的歌曲有欢乐的曲调。三 艺术创造 我们老师不能用自己的审美标准去评判幼儿，在绘画活动中以自己的审美观去认为幼儿画的不像，不好，不要用像不像好不好来评定，而是要把自己变成孩子，要聆听孩子的心声，这幅画画的是什么，为什么画了这个，是不是有一个小故事，在画的过程中孩子是否开心。教师在幼儿的创作过程中不要过多的干预或者把自己的意愿强加给幼儿，以大人的欣赏眼光去要求孩子如何做，因为幼儿的绘画往往蕴含着丰富的想象与情感，老师应该给予理解欣赏和鼓励。在绘画活动中给出一个点，让孩子自由发挥创造想象。在歌曲活动中偶尔会有孩子把歌词改掉创编，孩子们很开心觉得很好玩，这个时候老师不应该生气责骂，而是要鼓励引导，在奥尔夫音乐中也经常有想象并替换歌词的活动。我们老师要发现孩子的艺术创造行为并及时鼓励表扬。让孩子们喜欢绘画唱歌等一切艺术形式。
