1、初探农村幼儿园户外游戏活动的有效开展摘要：纲要中明确指出：“幼儿园要有丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力、提高动作的协调性、灵活性、培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”为此，我园非常注重游戏活动的开展， 并开展了相关的园本课题。在课题开展过程中，我们边开展，边探索，获得了许多有价值的教学经验，同时也促进了农村幼儿的身心健康发展。关键词：农村幼儿园 户外游戏 有效开展孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。幼儿园教育指导纲要也明确指出“幼儿园要有丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体
2、质，提高对环境的适应能力、提高动作的协调性、灵活性、培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”因此，我们农村幼儿园应立足与实际，大力进行幼儿园户外游戏活动，制定实施方案，大胆进行实践，力求将农村幼儿户外游戏活动的各项组织工作落到实处，极大地促进农村幼儿的身心健康发展。一、 农村幼儿园户外游戏活动存在的问题1、重上课轻游戏。现实生活中，不少教师及家长的观念上仍然存在重上课，轻游戏的倾向。有的教师嫌玩游戏麻烦，平时很少玩游戏或不玩游戏。即使玩，也容易忽略游戏的教育手段，过多考虑教学的因素，满足不了孩子的兴趣和好奇心。尤其是家长对孩子的教育要求大大阻碍了幼儿园游戏活动的开展，
3、他们要的是孩子在幼儿园里会认、会写了几个字，对幼儿园玩游戏根本就是举双手不赞同，而幼儿园为了自己的生存，也不得不做出一些违背教育规律的行为来满足家长需求，小学化的教育倾向，填鸭式、灌输式的教育行为在幼儿园里无处不在。而我国农村幼教事业发展非常缓慢,更是基础教育发展的薄弱环节。农村幼儿园设备比较简陋，有些活动器材及玩具比较缺乏，游戏活动比较简单。游戏的水平和质量在一定程度上受到限制，教师的教育意图也很难实现。往往出现游戏时幼儿似懂非懂，不能很好的掌握游戏的技巧和方法，发掘其无穷的趣味。游戏环境的创设对幼儿对游戏的投入和接受有着直接关系，不注重创设游戏环境，就无法使幼儿很好的进入活动，从而影响幼儿
4、的全面发展。2、游戏无目的无计划。有的教师考虑不到幼儿身心发展的特点，和幼儿园的实际情况，不理解体、智、德、美诸方面的教育目标在游戏中的体现。玩游戏时不能有目的地参与指导，组织活动。有的教师甚至认为游戏就是自由活动，常常让幼儿随意玩耍，放任自流，这样的游戏，并不能发挥它的教育功能，也不能朝着幼儿教育正确的方向发展。二、为户外游戏活动提供充足的材料和空间。纵观农村幼儿园的户外游戏活动，随意性强，“放羊式”现象普遍，加上设备、空间不足，幼儿人数等客观因素，活动开展的不够正常、活跃。因此，为促进幼儿的身心健康发展，我园为户外游戏活动的组织工作落到实处。首先是为幼儿准备活动的大量材料。除了购置一些用具
5、，如：绳子、球、橡皮筋等，我们坚持少花钱多办事，因地制宜，变废为宝的原则，开发我们农村的自然资源，利用废弃材料亲自动手制作了大量的体育玩具。如：将易拉罐、酸奶瓶、椰子罐用松紧带连接起来做成的拉力器；用手帕和酒瓶盖做成的降落伞；把竹子截成很多段变成竹棍，引导幼儿一物多玩：可让幼儿接力赛跑，也可做骑马动作，幼儿间相互合作玩出了“开火车”“放烟火”“跳方格”等许多游戏。用铁丝做成铁圈，孩子们玩“套圈”、“滚圈”“跳圈”“钻圈”等游戏可带尽了，不同年龄层次的幼儿在这个活动中都能得到很大的发展。用农村里的稻草编织成一条条粗绳，让幼儿玩“跳绳”的游戏，用稻草编织成的草龙可让幼儿玩“舞龙的游戏”。其次是想尽
6、办法扩大户外活动空间。利用走廊、阳台、操场、草坪轮流安排活动。如：在走廊上画上各种各样的格子，让幼儿自由地、三五成群地玩跳格子游戏；在通道边上画上各种几何图形相互交叉的曲线，让幼儿沿着每一种图形找方向。三、结合农村生活，合理利用民间游戏进行户外游戏活动。1、农村幼儿教师必须更新教育观念,着眼于农村生活实际,发挥聪明才智,我们身边有丰富的社会资源，我们可带领幼儿去亲近它，讨论它，从而丰富了幼儿的生活经验，激发了幼儿模仿成人生活、劳动的愿望，自发地生成有乡土特色的游戏，这样的游戏幼儿才愿玩、会玩、乐于玩。例如 “田园除草家”、“看医生”、“小小修理”、“开饭馆”、 “开超市” 、“过家家”等等。其
7、实，千姿百态的农村随处可见的随手可得的一些东西，将其加工，就是进行游戏的极好素材。我们用火柴盒制作火车、小船；用玉米、高梁杆制作各种交通工具、日用品；用红萝卜切成各种形体，组合成房屋、汽车、轮船；用蛋壳制作各种动物头具，灯笼；麦子收割了，麦杆可拼搭成动物、房屋、机器人等各种形状，干燥的麦杆有浮力，还能做各种水上玩具；用形状颜色各异的种子、树叶粘贴各种小动物等等。2、重视民间游戏的挖掘及应用游戏是从人性深处流淌出来的旋律，游戏是一种“心”的活动。让我们的幼儿永远徜徉在游戏的天堂里。总之，指导农村幼儿开展创造性游戏，要从农村幼儿园和幼儿的实际出发，充分利用自然资源，精心的设计，确保创造性游戏的实效
8、性。我们是所地处农村的幼儿园，我们具有内容丰富的民间游戏，“民间游戏”是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动,俗称玩耍。民间游戏具有浓郁的地方特色,能满足不同年龄、性别和不同性格儿童的需求,深受儿童喜爱。 它具有以下特点：（1）民间游戏与教育目标的一致性 。民间游戏走进农村幼儿园的目标与纲要里强调的对幼儿的教育目标是一致的。民间游戏能促进幼儿全面的发展,使幼儿掌握知识技能,发展自身的能力、情感、态度、意志、品质等。这实际上是为幼儿未来的生活打下了基础,使幼儿具备了一定的生活能力,形成了良好的生活态度,养成了良好的生活品质。 （2）民间游戏内容的丰富性 民间游戏大多都有着不同地域、不同文化的烙印
9、,表现出了不同的游戏内容。它形式多样,大体可分为三类:体育游戏类(如捉迷藏、跳房子、老鹰抓小鸡、打沙包、踢沙包、跑店房、滚铁环、丢手绢、木头人、踢毽子)、益智游戏类(如五子棋、翻姣姣、石头剪子布、分田地、抓籽、弹单子、弥竹竿)、语言娱乐类(如打花巴掌、击鼓传花游戏)。 （3）民间游戏过程的趣味性 民间游戏之可以代代流传,是因为它趣味性十足,迎合了幼儿的身心特点。游戏中的幼儿始终处于主动、积极的状态,自己选择玩伴、游戏内容,准备游戏材料,制定游戏规则,充分地表现自己的游戏才能,是幼儿快乐的源泉。 （4）民间游戏材料的简单易行性 民间游戏的材料大都来源于大自然和生活,如小石子、泥巴,如玩抓石子、做
10、泥娃娃等。有些游戏幼儿只需要随意地将材料加以创造想象就能开展起来。如:玩过家家游戏,可以用泥做成美味的餐点等。有些游戏是徒手进行的,如:捉迷藏,利用身边的自然物体或地形进行,让幼儿的肢体及大脑得到了锻炼这是利用现代昂贵的成品玩具所不能替代的。 民间游戏的这些特性说明了游戏内容和资源非常丰富,符合农村实际的经济情况,不需要花钱买大型的户外玩具和昂贵的室内操作材料,就可以让农村的幼儿活动起来,就可以达到教育幼儿的目的。儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。四、户外游戏活动对幼儿各项发展的重要性为了贯彻落实规程“促进幼儿身体正常发育的协调
11、发展，增强体质”这一保教目标，我们幼儿园根据要求，安排了足够的户外活动，以保证幼儿的生长发育。经过多年的实践证明，丰富多彩的户外活动，不但有利于幼儿一日活动的开展，而且对幼儿身心和谐发展有很好的促进作用。 户外活动中的玩，占有极其重要的位置，它能促进幼儿智力的发展。活动本身就是让幼儿充分休息大脑，活动神经，是幼儿最高兴的时刻。当户外活动时，孩子们就象一只只快乐的小鸟，在操场、草地上，尽情地嬉闹玩耍。通过玩不仅使幼儿休息大脑、活动神经，同时，也发展和培养幼儿的语言、智力及想象力、创造力。孩子们爱玩、好玩。我们就要抓住这一特点，积极引导和组织幼儿开展一系列的集趣味性、艺术性、创造性于一体的游戏活动
12、。 1、应多找机会让孩子参与户外游戏活动以及体育游戏。 如：在隆冬季节里。孩子小，怕冷现象屡见不鲜，孩子们不愿到户外参加活动。但是孩子对雪却别有一翻感情。我们可以针对这一爱好，抓住机会来激发孩子、走出温暖的活动室。来参加堆雪人、滚雪球、打雪仗等一系列活动。让孩子在活动中逐步取得乐趣。为让户外活动开展的有声有色打下了好的基础。 2、 加强户外体育活动，增强幼儿体质。 幼儿期是骨骼、心脏、大脑等器官迅速发育成长期，运动系统、循环系统、神经系统、呼吸系统的功能正在不断完善，思想意志也逐渐形成。要是幼儿茁壮成长，必须加强户外活动。我们充分利用早操、体育游戏、户外游戏活动时间加强锻炼。早操时，尽量延长活
13、动时间，加大运动量，采用全幼儿园统一做操、做模仿动作等方式，进行全面锻炼。我们还为幼儿创设多种多样的区角活动。另外我们为幼儿们开辟了沙地、戏水池、自然角、种植园。还准备了很多健身器材。如轮胎、手铃、健身圈、沙包、踺子、皮球、跳绳等。让幼儿们自由选择器材进行活动，锻炼身体。并很好的接受日光浴。 3、在活动的过程中，应给予正确引导和帮助。 游戏是幼儿最喜欢、最需要的活动，是对幼儿进行全面发展教育的重要手段。但对于幼儿来说，游戏并非完全是其自发的活动。同样需要模仿和学习。特别对于年龄较小的幼儿来说，就更需要成人作出适当引导，激发幼儿去玩。这样，幼儿才可以产生想象，根据记忆、表象、运用素材去丰富游戏的
14、内容和情节。但并不是所有的游戏对孩子都起好的作用。家长应多关心、了解、帮助孩子做游戏。及时发现问题，及时解决。例如：在活动中如果幼儿在模仿电视里的个别镜头，大人们打架、酗酒等不良行为时，我们要及时纠正孩子的不良行为，讲清道理，说明利害，从正面引导孩子去玩。 4、在活动的过程中培养幼儿的良好生活习惯。 特别是小班幼儿参加户外活动，教师要进行随机教育。逐步来培养幼儿们的独立能力，形成良好的行为习惯。如：我班来了一名叫晨晨的孩子。晨晨长的虎头虎脑甚是可爱，可是他自小让妈妈一个人带着。养成了不少坏习惯。记得刚到幼儿园时，他妈妈总怕孩子不会玩，怕孩子摔疼摔伤，总陪在孩子身边，时间一长，就养成了依赖成人的
15、习惯，不会自己去思考问题，也影响到孩子人格的健全发展。 看到这些我们采取了随机教育和说服教育。经过我们的努力，孩子的行为习惯和独立能力得到了很好的改善。所以老师要给予幼儿创造空间。鼓励幼儿与伙伴一起参加户外游戏，让幼儿从游戏中得到锻炼，在与同伴的游戏中发展幼儿的合作意识。 5、培养孩子养成收拾玩具的习惯 孩子的游戏离不开玩具和器材，在孩子活动完后，就应该让孩子养成收拾玩具的习惯。这样可以养成幼儿爱清洁的好习惯，提高幼儿的审美能力和自我照料能力，为将来做事井然有序、善始善终、有责任心打下基础。但这种习惯的养成，成人不宜采取强迫的方式逼孩子去收拾。而应用游戏的方法去不厌其烦的引导孩子去收拾。如“轮
16、胎想妈妈了，我们把它快送回家吧；手铃累了，快把它放到篮子里休息吧”习惯成自然，久而久之，孩子会很自然的自觉的收拾自己的玩具。 五、转变教师和家长的观念1、从今年起，我们提得最响亮的一个理念就是：让孩子在游戏中学习，在游戏中感知、在游戏中获得更多的有益经验。游戏在幼儿教育中具有重要性正确处理游戏与学习、游戏与课程、教学之间的关系，要从根本上扭转幼儿园重上课轻游戏的倾向，首先只有把游戏看做是学习，游戏才可能成为幼儿园的基本活动。把游戏作为幼儿园的基本活动，是符合幼儿生长发育需要的。同时教师应真正认识到游戏的价值，克服游戏指导过程中存在的问题，尤其是在比较艰苦的农村幼儿园的教师，更应该深刻的认识游戏
17、的特征和教育作用，正确地指导幼儿幼儿游戏，大力开展幼儿游戏活动。只有这样，才能使幼儿在体、智、德、美诸方面生动、活泼、主动地发展。2、通过开研讨会、公开课交流、优质课评选、幼儿游戏活动比赛等方法入手，相互借鉴游戏活动经验。同时老师只是作为游戏伙伴参与游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿真实感受。在游戏中教师并非完全放任，而应做到心中有数。并根据平时对幼儿活动特点的观察和了解，进行相应的指导。3、采用不同的形式和方法对家长进行培训（1）针对家长中的认识问题，召开家长会和举办专题讲座。向家长了解幼儿的发展
18、现状，介绍幼儿园培养目标和大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。成立家长学校，请幼教专家来园讲课，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。3）发放宣传资料，提高家长认识。针对家长认识上的误区，发放幼儿园教育指导纲要，提供理论上的指导；搜集成功的教育案例，提供操作上的经验帮助。 我们的家长会形式一改过去的老师说家长听的做法，而是让老师和家长同成为家长会的中心，以“座谈会”的形式，让家长积极地发言。总之，户外游戏是幼儿自主参加的上一项快乐活动。它既可以促进幼儿身体生长,又可促进幼儿智力的发展,还可以激发幼儿的良好情绪。户外游戏对幼儿来说,并不只是一种消遣和娱乐,而是幼儿身心发展的重要途径,也是我们教育者对幼儿进行教育的一个重要形式。户外游戏活动的方方面面应符合幼儿的年龄特点，为幼儿所喜爱。幼儿园工作规程中规定:“户外游戏是幼儿园的基本活动。”它指出了我们在开展各类教育活动时,应该以游戏为主要的教学手段。户外游戏是幼儿户外活动中重要的一部分,是为了发展幼儿的基本动作,让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧,锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康。它的情节有趣,形式活泼多样,适合幼儿生理心理特点,易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。
