1、及时有效的评价让幼儿享受涂鸦的愉悦要充分肯定幼儿的艺术创造过程和艺术作品，及时有效的评价让幼儿享受涂鸦的愉悦对于幼儿们的涂鸦过程没有正确与不正确之分，只有适宜与不适宜的差别，鼓励他们在发散思维、逆向思维中获得参加活动和在活动中创造的快乐，享受游戏活动本身带来的愉悦感。在幼儿涂鸦过程中教师或家长通过口头表扬、鼓励的眼神、赞许的微笑勉励孩子进行艺术创造，促进幼儿身心健康地发展。要为幼儿创设展示作品的条件，这是对幼儿劳动成果的肯定。可以利用教室、走廊、卧室的墙壁，自制画册、数码相册来展示幼儿的涂鸦作品。遵循面对全体的原则，尽可能多的展示每个孩子的涂鸦作品。 引导孩子爱惜“画布”，整理画具、材料，收藏
2、自己的涂鸦作品是必要的。这不仅能让孩子从小养成爱惜劳动成果的好习惯，而且能够记录他们自己成长的历程。 幼儿园教育指导纲要中指出：“ 艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。”“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。”要充分肯定幼儿的艺术创造过程和艺术作品，及时有效的评价让幼儿享受涂鸦的愉悦，是广大教师和家长应尽的义务。 一.要充分肯定幼儿的艺术创造过程。 对于幼儿们的涂鸦过程没有正确与不正确之分，只有适宜与不适宜的差别，鼓励他们在发散
3、思维、逆向思维中获得参加活动和在活动中创造的快乐，享受游戏活动本身带来的愉悦感。在幼儿涂鸦过程中教师或家长通过口头表扬、鼓励的眼神、赞许的微笑勉励孩子进行艺术创造，促进幼儿身心健康地发展。涂鸦时幼儿的一种本能的游戏行为。幼儿只要参加就是好孩子。在绘画游戏活动过程中，我们要随时观察幼儿的情绪变化，对孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、鼓励，当孩子遇到困难无法涂画时，要引导其大胆涂画，积极参与，进而想象、创造。 因为涂鸦也是幼儿表情达意的一种方式，所以，要鼓励孩子们在游戏的过程中运用多种感官去接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望。把他们来自身边世界的内心感受急切表达出来，同时大多时成人看
4、不懂一些线条“语言”和色块“文字”。这些语言文字富有艺术创造性，评价这些幼儿特有语言文字时不要用成人的标准来权衡。我们要有耐心，责任心，不厌其烦的给予幼儿肯定。由此可见，儿童从涂鸦中找到的乐趣和信心是激发其创造性活动的最初的原动力。教师和家长要把握好切入点，及时有效的鼓励孩子大胆涂画。 二.创设展示作品的条件，对幼儿涂鸦作品的肯定。 对于幼儿的涂鸦作品，我们不必拘泥于表面的”像”与”不像”，只是看看有没有自由地想象、大胆地表现，鼓励尽情尽兴地表达情感。爱因斯坦、爱迪生在孩提时代就常常想些、做些成年人看来“完全没有道理”的事情，遭到老师的非议，可是实践证明，这对他们长大后从事科学研究和发明创造是
5、大有益处的。当然，我们教育的最终目标不是把所有的孩子都教育成爱迪生那样的科学家，但是失去创造性的孩子的未来是可怕的。善待幼儿涂鸦中的创新意识，是我们广大教师和家长必须明白的道理和遵循的教育规律，也许他们辉煌的人生，就是从这些“不可思议”的涂鸦起步的。 要为幼儿创设展示作品的条件，这是对幼儿作品的肯定。可以利用教室、走廊、卧室的墙壁，自制画册、数码相册来展示幼儿的涂鸦作品。遵循面对全体的原则，尽可能多的展示每个孩子的涂鸦作品。同时对作品的评价要选择适当时机，抓住教育的发展点进行整体评价，要从构思是否新颖独特、想象是否奇妙、画面是否丰满等方面入手，找出每张作品中的优点加以肯定。不要多地在色彩、线条
6、、构图方面去评价幼儿的涂鸦作品，那是成人的美术作品评价的框框。还可以让幼儿评价自己、同伴的作品，通过口头表扬、发放小红花、奖状来激励孩子们积极地参加涂鸦的艺术创作活动。三.对让幼儿涂鸦习惯进行有效的评价。幼儿园工作规程中提出：“幼儿园的品行教育应以情感和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”好习惯成就一切。对让幼儿涂鸦习惯进行有效的评价，是我们教师和家长面临课题。注重细节的管理，有利于幼儿非智力因素的健康发展。大多幼儿喜欢在一张纸上涂画一点点后就重新选择另一张纸，或者边画边撕，一本画本很快就会消失了得无影无踪。这些不良习惯需要家长和教师及时的纠正和引导，
7、给他们讲讲有关纸张的故事，通过有趣的童话故事来教育孩子养成良好的节约习惯。同样，爱护涂鸦工具、材料和学会整理工具和材料、作品都是需要家长和教师进行有效的指导，家长和教师要充分发挥幼儿的模仿天性，通过示范、讲解、故事、游戏等手段培养孩子自理能力，养成爱劳动、整理学具的好习惯。 引导幼儿选择适当的“画布”也是我们的职责。幼儿对世界的初始认识很不全面，他们不知道事物的本质，涂鸦时的随意性会造成一些破坏，例如在衣服、建筑物等上面留下他们的涂鸦印记，这与鼓励涂鸦的初衷是背道而驰的。需要给他们说明那些不是“画布”，如果涂画了会影响到别人的快乐。引导孩子收藏自己的涂鸦作品是必要的。这不仅能让孩子从小养成爱惜劳动成功的好习惯，而且能够记录他们自己成长的历程。 我们要采取循序渐进的方法，通过适当有度的指导和及时有效的评价让幼儿享受涂鸦的带来的快乐。用欣赏的眼光去肯定幼儿的这种艺术行为，及时的评价是对幼儿创造性劳动的认可，幼儿会在涂鸦中享受劳动带来的成功愉悦感和养成良好的涂鸦习惯。
