1、两位数除多位数教学目标:1. 知识目标:理解和掌握两位数除多位数(首位够除)的计算方法,能正确地进行计算。通过学生的自主探究,理解商的最高位与商的定位问题。2. 能力目标:让学生自主探究两位数除多位数(首位够除)的计算方法。3. 情感目标:通过亲身经历获得计算方法的过程,体验算法多样化。教学重点:理解和掌握两位数除多位数(首位够除)的计算方法,能正确地进行计算。教学难点:理解商的最高位与商的定位问题。教学准备:教学课件等。教学过程:一、情景导入:运动王国里进行了足球比赛,比赛结束后,裁判长为小熊足球队颁发“公平竞赛奖”。把132支铅笔平均分给小熊足球队的11名队员,每个队员能分到几支?揭示课题
2、:两位数除多位数(一)出示课件:二、探究新知:1.要计算每个队员分到几支?怎样列式?132112.你是怎样考虑的?这些铅笔怎么分呢?请学生各自发表意见。3.课件演示:【说明:这个环节教师可让学生先独立思考,再分组交流,鼓励他们自由地表达自己的想法。同时可以结合教材上“平分铅笔”的图示(先分13盒,每人分到1盒,还剩2盒多2支,合成22支后再分,每人又分到2支),帮助学生理解计算的过程。通过将已有的经验有效地迁移,促使学生自己“发现”两位数除多位数的算理,为学习竖式计算打好基础。】4.能不能用竖式的方法计算呢?请学生独立尝试解决。5.集体交流,课件配合演示。6.除数是两位数,先用除数去除被除数的
3、前几位?13比11大,用11除前两位,把13个十平均分成11份,每份得几个十?7.“1”写在哪一位的上面?商是几位数?11与1个十相乘得11个十,“11”要写在什么地方?还余几个十?与个位上的2合成“22”,11除22商2,“2”写在哪一位的上面?8.小结:除数是两位数,先看被除数的前两位,除到哪一位,商就写在哪一位的上面。【说明:这里通过课件的演示和师生互动的回答,寻找两位数除多位数的计算方法,特别是商的定位非常关键。】三、试一试:(一)练习书上的试一试和竖式计算。30020 30025 30012 【说明:这三个题目,供学生熟悉和巩固所学的知识。可让学生先试算,再进行讨论,重点突出商的最高
4、位和商的定位问题。】(二)做书上的竖式计算,并验算。52822 51424 60025【说明:这三个题目,要求是请学生根据题目所给的横式列竖式计算并验算。教师可以在学生试算前让学生先说一说商的最高位与商的位数。】四、巩固练习:(一)递等式计算。912(10278) 96237302(二)口算大王:202(7625)(400160)807242420(7525)50840202091013620301202476019960032901510025口算大王(三)应用题:小巧居住的居民楼有3个单元。下面是这幢楼的住户三月份用水情况统表。单元户数/户总用水量/吨平均每户用水量/吨一37444二25350三28420总计(大约)(1)请把上表填完整。(2)已知第二单元共交水费625元,你能算出全楼应交水费多少元吗?【说明:可让学生先独立完成,再组织交流,交流时可以选几道题请学生说一说商的方法。】五、总结:师:说说今天我们学习了什么知识,发现了什么,对我们有何帮助?你对你今天的学习评价如何?【说明:二期课改强调对学生的评价,学生能够通过自我的评价,相互的评价和教师的评价有机结合,能够全面的反映学生的学习情况和状态。】