1、教学设计方案学科： 数学课题：几分之几1教时：第1教时教学目标：1、借助实物、图形，直观认识几分之几。2、认识分数各部分组成名称。3、通过实物、图形，知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。初步感知整体的守恒性。 教学重点： 能正确的让学生了解发展分数的概念及分数各部分组成名称。教学难点： 能正确的让学生了解几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。制定依据：1、内容分析 以单位分量（由单位分数表示的量）为计数单位，利用单位分量的累积来建立真分数数词的意义与序列是学习真分数意义的有效手段 。2、学生实际 有了几分之一的认识，对于几分之几的教学，迁移比较顺畅。媒体运用 课件教 学 过 程时
2、间教学环节对应目标教师活动学生活动设计意图评价关注点101582导入对应目标1新授对应目标2、3练习总结1、把长为1米的纸带平分成同样长的3段，其中2段长多少米？注意：这2段是1米的2/3也就是2/3米（一定要强调1米的几分之几米）也可以说成：整体平分成份，这样的份就是2、那么，其中的1段是1米的几分之几米呢？1段是1米的1/3米。请同学们思考一下，段中的米与其中的米之间有什么关系呢？个就是（等于个）（一）出示：多媒体师：你能在书上p43页，涂出这条线段的米吗？涂完后，请你说一说部分与整个图之间存在怎样的关系？生：、把整个线段平均分成段，其中的段就是分之。（二）师：请同学自学书页最后两行，你学
3、到了些什么？生反馈：、通过自学我知道了像，这样的数也是分数、老师让我上黑板讲解吧？当然。我学到了分数各部分的名称板书介绍：分数线-分子-分母1、P48练一练2、师：你能说出上面图中的涂色部分是整个图的几分之几吗？通过这一节课的学习，你什么收获？对了，同学学得真好，今天这一节课我们对几分之几问题进行了研究。（出示课题）思考问题回答问题说一说涂色并回答问题自学交流读各部分名称建立2个1/3和2/3之间的联系，2/3米就是2个1/3米的积累，从而认识到1/3作为单位分数的重要意义。关注对新知识新概念的理解使学生更清楚地认识到单位分数对于真分数的重要意义，并得到了真分数是有几个单位分数所组成的结论。关注自主学习能力的培养巩固新知，进一步理解几分之几的含义。关注对知识的掌握度板书设计 几分之几分数线-分子-分母 反思重建因为有了几分之一的认识，对于几分之几的教学，迁移比较顺畅，学生都能掌握。学生能够说出几分之几表示的含义和组成。
