1、充分挖掘农村教育资源 全面提高幼儿综合素质 单位：靖江市生祠镇红光幼儿园 姓名：汪丽华职务：园长联系电话：052384351017电子邮箱：hgzzxxx【摘要】幼儿园教育指导纲要中指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。由此可见，幼儿教育对人的一生成长和发展事关重要。农村幼儿园由于受经济条件、教育设施等多方面的限制，在诸多方面与城区幼儿园有较大的区别，对开展各项教育活动带来了一定的影响。但是农村幼儿园也有得天独厚的优势，我们从实际出发，利用农村的有利条件，充分挖掘农村的教育资源
2、，因地制宜的开展活动，取得了良好的教育效果，为全面提高幼儿的综合素质奠定了坚实的基础。【关键词】因地制宜 就地取材 拓宽空间 因陋就简我们是一所农村幼儿园，这里虽然没有城市那繁华似锦的街道，琳琅满目的商铺，但这里有着农村特有的景观：空气新鲜，田园风光优美。我们农村幼儿园也有得天独厚的优势：活动场地大，种植园地大，动植物多，我们在平时的教学、游戏、活动中，要求全体教师千方百计的充分挖掘农村教育资源，科学合理的进行整合运用，全面提高了幼儿的综合素质，为幼儿的终身发展奠定了基础。 一、 因地制宜，寻找说话的材料，培养幼儿的语言表达能力。幼儿期是人生语言发展的重要时期。“提高幼儿语言表达能力”是幼儿园
3、纲要中提到的艰巨任务。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能积极应答的良好环境。因此，在教育活动中，我们要多方面为幼儿搭建语言发展平台，培养幼儿的语言表达能力；创设良好环境，训练幼儿语言；设计有序阶梯，训练幼儿语言；创造表达机会，训练幼儿语言。训练幼儿语言的方法很多，我们主要是抓住农村的田园风光来培养幼儿的语言表达能力。要使幼儿能把在农村的所见所闻有条理地表达出来，就必须要孩子学会观察，要引导他们去观察社会、观察大自然、观察这五彩缤纷的世界。要教给他们观察的方法，让他们想看、会看、想说、会说。为培养孩子的观察能力，我和老师们特
4、意带幼儿去农家小院观察桃树，并摘下两个颜色、大小不同的桃子让他们观察，要孩子们找出它们的异同点。首先让幼儿讨论可以从哪几个方面去观察，怎样去比较？大家讨论之后，再进行归纳：可以从桃子的形状、颜色、大小、味道等方面去比较。观察时，要认真，还可以掂一掂、闻一闻、摸一摸、尝一尝。孩子们在轻松的氛围中学会了观察，学会了观察的方法。因此，他们说起来也头头是道。春天来了，我们把孩子们带到田野里，看花、识草。我们一边走，一边看，一边有意识地和幼儿进行交流：这是什么花？漂亮吗？它是什么颜色的？那是什么呀孩子们七嘴八舌地抢着回答。回到教室之后， 立即组织孩子们将沿途看到的进行交流、介绍。油亮的泥土，金黄的菜花，
5、嫩绿的小草，翠色欲滴的麦苗在孩子的眼中是那么的漂亮，一个个你意想不到的词儿从他们的口中迸出。秋天到了，我们带领孩子们去捡落叶，做标本。各种颜色的树叶，各种形状的树叶，各种名称的树叶在孩子们的眼中是那么的好玩，那么的好看，那么的漂亮。同时，又为他们提供了丰富的语言材料。二、 就地取材，开展形式多样的活动，提高幼儿的身体素质。身体素质是其它素质提高的基础，是幼儿素质教育的重要组成部分。对幼儿来说，身体正处于生长发育迅速、旺盛发展的阶段。因此，应将发展、提高幼儿身体素质作为幼儿教育的首要任务，它是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件，而幼教工作者应将身体素质作为教育的主要目标，要注重在各种活动中锻炼
6、幼儿的身体素质。农村幼儿园的一个最大问题是：经费不足、活动器械匮乏。但充分利用农村自然条件，挖掘、整理民间传统游戏，仍然可以将游戏开展得丰富多彩，在游戏活动中锻炼幼儿的身体素质。农村流传着许多富有浓郁生活气息和地方特色的传统游戏，我们经过搜集整理，从安全角度及有利于幼儿身心发展的角度出发，合理取舍，着重向幼儿推介滚铁环、丢沙包、跳皮筋、踢毽子、抽陀螺、跳格子、放风筝这些游戏简单易行，深受幼儿喜爱。“老鹰捉小鸡”这本来是一个纯粹的游戏节目。那么，我们是否可以考虑在游戏中寓教于乐呢？答案是肯定的。首先，我们可以在游戏中寻找到与此有关的内容，比如步调一致、配合默契，同时结合富有节奏感的身体移动，对自
7、己的有效保护，对对手的主动迷惑，并要有互相帮助的团队合作精神等等。因此，我们在游戏的过程中，将这些方法和道理潜移默化地传授给幼儿。这样一来，幼儿不仅在游戏中得到了娱乐、锻炼了身体，而且学到了知识。值得注意的一点是，由于幼儿正处于身心发育的关键阶段，我们切忌在组织幼儿活动时，将教学和培养表面化，使幼儿产生逆反情绪，从而造成教学过程中许多不必要的麻烦和障碍。由此，我们要注意到，整个过程要做到亲切自然，这样幼儿才更容易在潜移默化中接受教育。三、 拓宽空间，带领幼儿走进大自然，陶冶幼儿的情操。大自然是神秘的，农村的自然风光是美丽的，为了使孩子们感受农村大自然的气息，产生对大自然的喜爱之情。我们针对幼儿
8、具有强烈的好奇心和探究欲望这一特点，十分注重幼儿与大自然的亲密接触。让孩子们到大自然中去感受、去探寻，开阔他们的视野，丰富他们的知识，陶冶他们的情操。春天伊始，我和老师们带领孩子们去欣赏农村如诗如画的春景：刚抽出嫩芽的柳叶，粉红的桃花，雪白的梨花，紫色的蚕豆花，淡黄的迎春花开着各色小花的嫩草，绿油油的麦苗面对大自然的美景，激起了孩子们的观察兴趣，活跃了他们的思维，开阔了他们的眼界。秋天来了，组织孩子们去参观丰收的田野；开展节粮活动，让孩子们到饭店、工厂食堂去了解浪费现象，增强他们的节约观念。这样的教学方法，起到了事半功倍的教学效果。“蓝蓝的天，绿绿的草，红红的小花随风飘，弯弯彩虹象座桥，彩色的
9、世界真奇妙” 金秋十月，我们充分利用身边的有利资源，趁着阳光灿烂，天朗气清，带领孩子们来到田野里，欣赏那金黄的稻子、破土而出的红薯、撑着小伞的芋头带领孩子走进农家小院，观赏那圆圆的冬枣、满树黄橙橙的银杏。在感受大自然美好景象之余，孩子们还拿起画笔，用自己稚嫩的小手在画纸上画下无数小扇形的银杏树叶和黄橙橙的银杏果把一幅幅秋日美景留住。那一朵朵在秋风中摇曳婀娜的小野菊，与孩子们充满稚气的脸交相辉映，更增添了秋意浓浓，其乐融融的美好气氛。风和日丽之时，老师们经常带孩子走进田野，开展了“放风筝”、“泥土乐”、“捡树叶、认树名”等丰富多彩的野外游戏。带孩子走进自然，提高了幼儿对美的欣赏能力，丰富了幼儿的
10、生活经验。四、因陋就简，以自然资源为操作材料，培养幼儿的动手能力。幼儿园教育指导纲要中指出，幼儿要能运用各种感官，动手动脑，探究问题。因此，我们要为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种器官、多种方式进行探索提供活动的条件。农村自然资源丰富，只要我们留心观察，在我们的身边有许多可以利用的制作材料。竹子、芦苇随处可见，树叶、花草可以信手拈来，庄稼及其果实家家都有，这些无不是我们可以拿来用于制作的好材料：用竹子、芦苇做玩具，用秸杆、果实做拼图，用花草、树叶做标本芦苇是多年生草本植物，在农村的小河边到处可见。芦苇的根、茎、叶都很有用，也是一种很好的制造材料。农村的小朋友对芦苇都比较熟悉，
11、经常拿芦苇制成各种小玩具来玩耍。为了充分利用好芦苇这一乡土教材，我们在幼儿大班开展了以芦苇为主题的系列活动。首先是认识芦苇。老师们多次把孩子们带到芦苇塘边，观察芦苇的生长过程，观察不同时期芦苇的颜色、形状、姿态，认识芦苇各个部分的名称。其次，让他们去掰芦杆，摘芦叶，采芦花，挖芦根，孩子们在动手中认识了芦苇。最后，要求幼儿根据喜好充分利用带回的芦苇进行制作，在老师的辅导下，孩子们学会了用芦杆做芦笛，用芦叶做折小船，用芦花做弹子，用干枯的芦杆编帘子总之，我们以幼儿园教育指导纲要精神为指针，以构建智慧型课堂为依托，充分利用农村大自然的各种资源，在少花钱或不花钱之时，为幼儿提供了丰富的、取之不尽的游戏、活动、制作材料，促进了幼儿的全面和谐发展。
