1、 农村幼儿心理健康发展的促进杨 柯一、幼儿心理健康现状 弗洛伊德：“早期的心理健全对一个人未来的发展尤为重要。”据一项对3000名45岁幼儿的心理健康调查，有88的幼儿有不良习惯；11的幼儿情绪抑郁、自卑；5.8的幼儿焦虑、紧张；20的幼表现多动、坐立不安；25的幼儿偏食；22的孩子性情古怪。二、心理健康的涵义及标准（1）乐于学习，发展智力；（2）适应生活，学习自理；（3）悦纳自我，具有自信；（4）乐于交往融入群体；（5）调节情绪，初学自控。四、促进幼儿心理健康的主要措施：（一）幼儿心理健康教育的特点1、与一日活动的融合性(1)与游戏活动的融合游戏是幼儿心理健康的维生素，在游戏中融入心理健康教
2、育内容。在游戏开始时，教师要提出情感教育要求，在游戏过程中要有情感引发，引导幼儿合理地进行不良情绪地调适，在游戏结束时，要有情感评价。四、促进幼儿心理健康的主要措施：（2）与学习活动的融合 在活动中，将能力强和能力弱的孩子分在一起，要求他们相互合作，从而提高了他们的合群性。四、促进幼儿心理健康的主要措施：（3）与日常生活的融合 在生活中开展系鞋带、扣纽扣、叠毛巾等，这样既锻炼了幼儿的自理能力，又感受到了相互合作的快乐感。四、促进幼儿心理健康的主要措施：（4）与家庭教育的融合 家长要建立良好的亲子关系和民主和谐的家庭氛围，这种氛围直接影响和迁移到幼儿在集体生活中的情绪和情感，这本身是一种有效的合
3、群感培养，同时，又为教师教育和幼儿移情能力的培养，奠定了必要的基础。鼓励孩子周日串门，既培养了幼儿的交往能力，又培养幼儿热情、开朗以及合群性。四、促进幼儿心理健康的主要措施：（一）幼儿心理健康教育的特点1、与一日活动的融合性2、各类资源的整合性3、各种方法的互补性四、促进幼儿心理健康的主要措施：（二）幼儿心理健康教育的常用方法1、同伴引导法2、渗透法3、情绪调适法4、角色互换法5、游戏法6、情景表演法I:你是我的朋友嗎？.swf四、促进幼儿心理健康的主要措施：（三）幼儿心理健康教育的个性化辅导1、设立心理角2、幼儿园设立游戏室(角)3、建立幼儿心情日记 谢 谢自我体验目标小班1、能从外部特征入
4、手，认识自己，喜欢自己2、知道一些表达情绪的表情，不随意生气，苦闹，乐意表达积极愉快的情绪。3、愿意帮助身边的同伴，乐于接受成人，同伴的关心，赞扬中班1、了解自己与他人的不同，初步学习评价自己和他人2、学会自然的表达情绪，体验表达情绪的多种方法，会用语言说出自己高兴与不高兴的事情，掌握一些调节、控制自己情绪的方法。3、乐于帮助同伴，体验帮助别人所带来的快乐。大班1、知道自己的长处与不足，愿意学习别人的优点，体验不断进步带来的自豪感，感受被别人接纳、及帮助别人的幸福感。2、懂得用适当的方式表达情绪情感，会运用一些方法调节与控制自己的情绪3、开朗、合群，愿意结识新朋友，尝试新活动社会适应目标小班1
5、、适应幼儿园的生活，喜欢集体活动，愿意参与生活自理、游戏活动、并能表现自己2、对感兴趣的活动能持续一段时间，独立完成能力范围的事情3、离开成人不哭闹、不怕黑，不怕生。中班1、喜欢集体生活，能愉快地参加幼儿园的各项活动，并能主动的表现自己。2、对学习活动有兴趣，好问，爱动手，遇到阻碍与挫折不退缩，愿意尝试解决3、愿意遵守集体规则，尝试与同伴在各项活动中的合作行为，体验所带来的愉悦和成功大班1、能对认知、探索活动保持一定的注意力，通过努力完成预定的任务，体验成功的乐趣。2、不惧怕新环境，新任务，能积极面对挫折，为达到一定目的坚持到底，遇到困难不气馁3、尝试与更多的同伴合作，交流，乐于参加竞赛活动，会带年龄小的幼儿游戏，体验大带小的快乐。
