1、大班幼儿良好人际关系的培养记得曾经发生过这样一件事,小朋友午睡的时间到了,他们正在脱衣服,这时我看见班里的妞妞和卿卿说:“卿卿,你能帮我脱一下吗?”他说:“可以呀!”于是便想把脚迈过去,这时一不小心脚被床岩勾了一下,“啪搭”摔了一跤。顿时,疼的卿卿眼泪都快流出来了。“哈哈”,不知道哪个小朋友先发出了笑声,接着所有的小朋友都哄笑起来其实,类似于这样的事情,在许多的报纸上也曾报道过。这件事情给我的触动很大,现在的孩子怎么了?为什么如此自私、如此冷漠?是道德滑坡了,还是我们在教育上出现了问题?我想:对当前被宠着、惯着的这一代孩子来说,光靠传统的“晓之以理”的教育方法是不够的。在高速运转的现代社会,许
2、多家长都把孩子的健康看成是头等大事,其次是发达的智力,而忽视了有意识的引导幼儿爱周围人、关心周围人,这才使得大多数的孩子在家长们的“积极呵护、宠爱”下,变得缺乏爱心,冷漠自私。所以我觉得应该从小事、实事抓起,从教育孩子学会关心开始,培养幼儿良好的人际关系。首先,与家长配合,提供正确的教养方式。家长和教师都应该从自身做起,用自己的实际行动来感染幼儿,尤其是父母,因为父母是幼儿的首任老师。在现实生活中,许多父母都不顾及在孩子们面前的一言一行,不懂得关心周围的人与事,不尊重长辈,所以给孩子们留下了非常深刻的印象,加剧了“模仿”的速度;另一方面独生子女家长望子成龙、望女成凤,“含在嘴里怕化了,抱在腰里
3、怕摔了”的溺爱之风。这样,在期待独生子女成为超常儿童的心态支配下,许多家庭陷入了过分溺爱和过分管制互相交织的误区。在过分溺爱环境中成长的孩子任性、骄傲、自私、偏激、脆弱;相反,在过分管制约束下成长的孩子常常是消极、顺从、自卑、冷落等。因此,我们教师就应该与家长共同寻求正确适宜的教养方式,帮助家长树立正确的教育观,作为家长要应该有助人为乐的精神,关心社会,热心公益事业,家庭成员互相关心,特别是要孝敬长辈。那作为教师,我们也应该要热爱自己的工作,要关心、爱护每一位幼儿,并主动帮助遇到困难的孩子。我们要以自己的行动让幼儿懂得:当别人遭受痛苦和遇到困难的时候应该表示关心并努力帮助他们,这点我认为很重要
4、。其次,组织丰富有意义的公益活动。如:组织孩子向“希望工程”捐款活动,还可以组织还给灾区的小朋友卷先衣服、图书、玩具等物品,或参加为残疾儿童献爱心的活动,让他们知道自己周围还有许多的人需要关心和爱护,知道自己也是社会中的一员,应该尽自己的最大努力去帮助那些需要帮助的人,孩子们也可以从中体验到关心帮助别人所获得的快乐,何乐而不为呢?再次,角色游戏和利用移情。在角色游戏中,幼儿可以通过扮演某种角色,体验到角色的内心感受,了解他人的思想感情,而且在角色游戏中,幼儿可以在短时间内接触各种角色,体验到不同人物的思想感情,从而脱离自我中心,提高自我意识的水平,慢慢懂得:做什么事情都要考虑到对方的感受,学会
5、站在对方的立场上想问题,这样,在角色游戏的过程中,去体验对方得到关心后的快乐,自己也很快乐的心情。同样道理,利用移情,让幼儿学会关心。在班内饲养一些小朋友平时喜欢的小动物。如:金鱼、小乌龟、小兔等,让他们给小动物喂食、换水、清洁粪便,带小动物到草地上散步。周六、日让幼儿轮流把小动物带回家饲养。在照料小动物的过程中,培养孩子的爱心和同情心,学会关心。最后,借景生情,利用文艺作品进行教育。幼儿是通过观察和模仿来学习的。幼儿学习和模仿可以是现实生活中的人,也可以是故事的主人公。直观生动的形象容易本幼儿所接受。因此,为了帮助幼儿明辨是非,克服那些消极因素的影响,教师可以利用文艺作品中的正确形象教育幼儿,经常给幼儿讲一些有关这方面的故事,帮助幼儿理解故事的内容。如:通过看图讲述“过桥”,是幼儿懂得同伴之间应该互相谦让,关心对方等,从中引导幼儿明白一点举手之劳做的好事,会给别人带来许多快乐!以上,是我在培养幼儿学会关心他人的一些浅显见解,我相信,只要我们重视幼儿的品德教育,培养幼儿的良好行为习惯,帮助幼儿建立良好的人际关系,对幼儿将来适应立足于更大更复杂的社会环境会起到促进作用的!教育案例