1、 教析分析：教析分析： 卖报歌卖报歌曲调欢快、形象单纯，唱起来朗曲调欢快、形象单纯，唱起来朗 朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以 整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。 而且本单元是教材中对学生进行爱国主义教育的而且本单元是教材中对学生进行爱国主义教育的 内容。内容。 除了情感上的适合外，在内容上也有着教育价值，除了情感上的适合外，在内容上也有着教育价值， 既有前一课的乐理知识，又有新的节奏性出现。既有前一课的乐理知识，又有新的节奏性出现。 学情分析：学情分析： 新课标中指出：三年级的学生以形象
2、 思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的 身心特点，适合进行直观教学。 教学中通过听、奏、演、唱等一系列 的参与音乐活动，陶冶了情操，激发了学 习音乐的兴趣。 教学目标：教学目标： 知识与技能：能用活泼欢快的情绪、知识与技能：能用活泼欢快的情绪、 柔和的声音完整准确的演唱歌曲。柔和的声音完整准确的演唱歌曲。 过程与方法：通过用恰当的动作表现过程与方法：通过用恰当的动作表现 歌曲，培养学生的音乐表现力、创造歌曲，培养学生的音乐表现力、创造 力。力。 情感态度与价值观：体会歌曲快乐的 情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的 责任感。 学会正确演唱歌曲。 能对歌曲进行创作表演。 后十六节奏的正确演唱。 使用
3、拍手方式为歌曲伴奏。 教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等 生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了 充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的 机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的 主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平 等中的首席。等中的首席。 教具准备：教具准备： 钢琴、多媒体设备、钢琴、多媒体设备、 课件、乐谱资料课件、乐谱资料 一一 、情境引入、情境引入 设疑激趣设疑激趣 二、二、 聆听
4、学唱聆听学唱 突破难点突破难点 1、初次欣赏、初次欣赏 感受情绪感受情绪 2、学习歌词、学习歌词 学唱曲谱学唱曲谱 3、填词演唱、填词演唱 唱好节奏唱好节奏 4、自行突破、自行突破 学唱新词学唱新词 三、三、拍手伴唱拍手伴唱 体验情绪体验情绪 四、四、 动作创编动作创编 表现歌曲表现歌曲 五、五、 课堂总结课堂总结 教学评价教学评价 中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌 聂耳曲、田汉词聂耳曲、田汉词 聂 耳 简 介 聂 耳 简 介 聂耳（聂耳（19121935）原名聂守）原名聂守 信，字子义（亦作紫艺），汉信，字子义（亦作紫艺），汉 族族,云南玉溪人。中国音乐家。云南玉溪人。中国音乐家。 他从
5、小家境贫寒，对劳苦大众他从小家境贫寒，对劳苦大众 有深厚的感情，他在有限的生有深厚的感情，他在有限的生 命中创作了数十首革命歌曲，命中创作了数十首革命歌曲， 他的一系列作品，正是共产党他的一系列作品，正是共产党 领导的人民革命的产物。聂耳领导的人民革命的产物。聂耳 开辟了中国新音乐的道路，是开辟了中国新音乐的道路，是 中国无产阶级革命音乐先驱。中国无产阶级革命音乐先驱。 聂耳是中华人民共和国国歌聂耳是中华人民共和国国歌 义勇军进行曲义勇军进行曲的作曲者。的作曲者。 其他代表作品：歌曲其他代表作品：歌曲大路大路 歌歌、毕业歌毕业歌、铁蹄下铁蹄下 的歌女的歌女等；器乐曲等；器乐曲 金蛇狂金蛇狂 舞
6、舞、 翠湖春晓翠湖春晓 等。等。 19331933年的一天雨后的晚上，有个女报童在上海霞飞路上叫卖时被熙年的一天雨后的晚上，有个女报童在上海霞飞路上叫卖时被熙 熙攘攘的行人撞了一下，由于饥饿引起一阵眩晕，一个趔趄，手中熙攘攘的行人撞了一下，由于饥饿引起一阵眩晕，一个趔趄，手中 的报纸撒落在湿地上，有些弄脏了。女报童急得哭了起来。这时，的报纸撒落在湿地上，有些弄脏了。女报童急得哭了起来。这时， 一位叔叔走过来安慰她，并买走了那几份弄脏了的报纸。有时，因一位叔叔走过来安慰她，并买走了那几份弄脏了的报纸。有时，因 天色太晚或赶上雨雪天，路上行人稀少，也是这位叔叔把她卖剩下天色太晚或赶上雨雪天，路上行
7、人稀少，也是这位叔叔把她卖剩下 的几份报买了去。女报童曾经问过这叔叔：的几份报买了去。女报童曾经问过这叔叔：“您一个人看，也用不您一个人看，也用不 着买这么多份报啊着买这么多份报啊! !”回答是：回答是：“你放心，我可以分给同事嘛你放心，我可以分给同事嘛! !”这使这使 得女报童非常感激。天长日久，他们熟识了。聂耳了解到这报童的得女报童非常感激。天长日久，他们熟识了。聂耳了解到这报童的 身世。她叫小毛头。父母原来都是苏州一家纺纱厂的工人。就在小身世。她叫小毛头。父母原来都是苏州一家纺纱厂的工人。就在小 毛头出生的那一年毛头出生的那一年19241924年，她父亲病逝了。为了生活，母亲拉年，她父亲
8、病逝了。为了生活，母亲拉 扯着她们小姐妹俩，于扯着她们小姐妹俩，于19311931年来到上海谋生。全家人都靠卖报维持年来到上海谋生。全家人都靠卖报维持 生活。小毛头也打听到这位好心的叔叔叫聂耳，在联华影片公司工生活。小毛头也打听到这位好心的叔叔叫聂耳，在联华影片公司工 作。作。 在上班的路上，聂耳经常听到小毛头的叫卖声。聂耳心想：我何在上班的路上，聂耳经常听到小毛头的叫卖声。聂耳心想：我何 不为她写一首不为她写一首卖报歌卖报歌呢呢! !他把自己的感受讲给女词作家安娥他把自己的感受讲给女词作家安娥 听请她写一首歌词。拿到歌词以后，聂耳很快就谱成了歌曲。这听请她写一首歌词。拿到歌词以后，聂耳很快就
9、谱成了歌曲。这 一天，聂耳找到小毛头，对她说：一天，聂耳找到小毛头，对她说：“我给你写了一首歌。今后，你我给你写了一首歌。今后，你 就可以唱着歌卖报了。来，我教你唱就可以唱着歌卖报了。来，我教你唱! !”小毛头高兴极了。她很快就小毛头高兴极了。她很快就 学会了这首学会了这首卖报歌卖报歌。在卖报时，她唱得是那样起劲儿，吸引了。在卖报时，她唱得是那样起劲儿，吸引了 许多买报者。卖报歌许多买报者。卖报歌唱出唱出“总有一天光明会来到总有一天光明会来到”，在群众中传，在群众中传 播了进步思想，产生了广泛的社会影响。播了进步思想，产生了广泛的社会影响。 聂 耳 与 小 毛 头 的 故 事 聂 耳 与 小
10、毛 头 的 故 事 王艳斌的卖报歌酷6视频我下载的视频卖 报歌.mp4 想一想想一想 一一、小报童的生活状态？、小报童的生活状态？ 二、小报童的生活态度？二、小报童的生活态度？ 动动脑筋动动脑筋 小毛头（小报童）生活在 万恶的旧社会，过着饥寒交迫 的生活，而作为生活在新时代 的我们会有怎样的感想呢？ 我得到：我得到： 我们今天不会为生活所迫，可以坐在我们今天不会为生活所迫，可以坐在 宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，享受宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，享受 着父母老师和同学的关爱。希望同学们一着父母老师和同学的关爱。希望同学们一 定要珍惜来之不易的幸福生活定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习，好好学习， 把我们的祖国建设地更加美丽。把我们的祖国建设地更加美丽。 板书设计板书设计 卖报歌卖报歌 后十六分节奏后十六分节奏 653 532
