1、培养幼儿爱心的有效措施我们知道，幼儿思维的一个显著特征是自我中心，简单地说，就是幼儿完全从自己的角度来看待世界。当前，大部分孩子都是独生子女，在家庭中是众多人关怀、照顾、宠爱的对象，家中有好吃的，好玩的归他一个人所有，因此很容易出现“以自我为中心”，任性、自私、霸道，不懂得去关爱他人，不会与同伴和平相处，打架、冲突时有发生，这会严重影响幼儿的发展，因此“爱心”教育迫在眉睫。幼儿教育纲要中指出：萌发幼儿爱家乡，爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养幼儿诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯，以及活泼开朗的性格。幼儿期是良好个性心理品质、良好的社会认
2、知、社会情感与社会行为形成与发展的重要时期，关键是怎样正确引导和培养。一、利用文学作品来感染幼儿的教育。社会学习理论认为，儿童是通过观察和模仿来学习的。故事、儿歌中直观生动的形象容易为幼儿所接受，因此，为了帮助幼儿明辨是非，教师可选择有针对性的文艺作品中的正面形象来感染幼儿，从中让幼儿萌发关爱之心。比如中班主题活动中有一个故事七色花，小姑娘用最后一个花辨，使一个靠双拐走路的小男孩恢复了健康。孩子们阅读后，也拿着花瓣关切的去问同伴：你什么地方不舒服？我的七色花马上让你好起来。通过阅读、模仿、表演对培养幼儿的爱心教育，取得了显著的效果。另外，父母教师本身也是幼儿心目中的榜样，他们对待社会，对待生活
3、、对待周围人的态度都会对幼儿产生深刻的影响。二、利用游戏活动来培养幼儿的爱心游戏是幼儿最重要的活动，是幼儿的乐园，在游戏活动中，幼儿可以受到爱的教育。在活动中，教师要引导幼儿参加简单的游戏活动，并与其他幼儿一起游戏，愉快的相互交往。比如幼儿园每周都设有一个互动空间，让大班到中班，中班到小班混班活动，使中、大班的幼儿体验做哥姐的角色，在活动中学习照顾他人，学习谦让、友好合作等良好的品质。另外，幼儿园开展各种角色游戏，幼儿通过扮演某个角色，了解他人的思想感情，从中体验角色的内心感受。而且在角色的游戏中，幼儿可以在短时间内接触各种角色，体验不同人物的思想感情，更好地站在他人的角度为他人设身处地地着想
4、，理解他人的需要，从而养成与人平等相处、谦让、合作互助以及共享等品质。三、利用节日来培养幼儿的爱心生活中各种重要的节日、纪念日、蕴藏着宝贵的道德教育资源，我们应充分地加以利用。比如：三八妇女节来临时，我们开展“我替妈妈做家务”，“亲手制作礼物送给妈妈”等一系列活动，促使孩子关爱妈妈；在“父亲节”到来时，让父亲向孩子介绍自己是做什么工作的，是怎样工作的，还带孩子到自己的工作场所去观看，使孩子体会到父亲工作的勤奋与辛苦，学会关爱父亲。同时还积极倡议父母利用婚礼、葬礼、“清明节”等对幼儿进行“感情”的教育，让孩子在欢乐祥和、悲哀痛苦中，体会快乐和悲伤，从而丰富孩子的情感世界，促进孩子情感健全的发展。
5、四、在一日生活中渗透幼儿的爱心教育品德教育对幼儿来说，更多的是养成教育，培养幼儿良好的品德，决非是一暴十寒所能奏效的，我们要持之以恒坚持不懈，不失时机地把幼儿的品德教育渗透在幼儿的一日生活中，帮助幼儿了解社会的道德要求和期望，引导幼儿知晓道理，指导他们付诸行动，反复练习。比如：幼儿园经常会有小朋友生病了或生病了不来上幼儿园，其它幼儿表现出关爱的行为，教师此时对此进行表扬，强化这一行为。当小朋友为小植物、小动物的受伤、死亡而感到伤心时，教师应及时的鼓励和赞赏。五、利用社区资源对幼儿进行爱心教育新纲要指出，要充分利用社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间。比如幼儿园附近有一个敬老院，我们让孩子懂得人越老，体力就越弱，身体就越差，因此，要给老人更多的关心照顾和帮助。于是我们经常组织幼儿去敬老院给老人们打扫卫生，给她们表演节目，用节省的零化钱，给老人买些牙膏、肥皂等小生活用品，在她们幼小的心灵中灌注要关爱老人。对幼儿进行爱心教育是幼儿园的一项重要内容，也是对幼儿进行素质教育的一项奠基工程，爱心教育的实施对幼儿一生的健康发展起到了促进性的作用，孩子的童心需要百般呵护，只要在孩子心灵中播下爱的种子，一定会收获丰硕的果实。
