1、旅行之歌教学设计 教学目标： 1.能用欢快的情绪演唱旅行之歌 ，准确表达歌曲的弱起 节奏，能够比较熟练地演唱。 2.感受歌曲轻松愉快的情绪，能轻巧有弹性地表达歌曲。 3.通过旅行这一人文主线，能积极地去感受丰富的音乐文 化。 教学重点与难点： 1.体会不同国家不同情绪的音乐。 2.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。 在演唱时能准确地表达弱 起节奏。 3. 准确演唱附点节奏。 教学过程 一、热身游戏欢乐的鼓 1.介绍音乐游戏欢乐的鼓 师：今天老师要和小朋友一起玩一个“传传传”的游戏。但 是这个游戏和我们平时玩的传传传游戏有点不一样。 当小朋友听 到音乐的前奏、间奏的时候，小朋友可以随着音乐的节拍做各种
2、 各样的动作； 当演唱部分正式开始， 音乐的强拍请小朋友拍铃鼓， 弱拍传递给旁边的小朋友，看谁的耳朵最聪明。 2.随着音乐传一传。 3.再玩一次游戏，教师再一次强调游戏的要求，提醒学生聆 听音乐。 【设计意图】以与本课题相关的内容作为新课导入，创设营 造欢快热烈的气氛，开拓学生的音乐视野。 二、新课导入 1.师：刚才我们一起欣赏的这首欢乐的鼓是一首巴拿马 的儿歌，表现了孩子们打鼓时欢乐的心情，今天的音乐课，老师 要带领大家开始我们快乐的音乐之旅。让我们迈着轻快的步伐， 开始我们快乐的旅行吧！ 2.在神奇的音乐谷里，有一扇音乐之门，只有长着聪明耳朵 的小朋友才能把这扇门打开，你想试一试吗？ 3.
3、音乐游戏：走走踏踏。 师： 在我们的旅行的队伍中， 有年纪大一些的老爷爷老奶奶， 也有蹦蹦跳跳的小朋友们， 大家觉得怎样的声音适合老爷爷老奶 奶，怎样的声音适合表现小朋友？（教师分别用低音区、高音区 的音色进行演奏，请学生进行选择） 生：高音区的音色明亮，适合表现小朋友蹦蹦跳跳的脚步， 而低音区的音色低沉稳重，更适合表现老年人的脚步。 师：请小朋友用不同走法表现你听到的不同音色：当你听到 高音区明亮的音色的时候，请踮起脚尖走；当听到低音区音色的 时候，用踏步的方法向前走；听到高音区与低音区一起奏响的时 候，请你找到好朋友，手牵手踏步走。 4.第一次尝试游戏。请部分小朋友游戏。表扬游戏中表现灵
4、敏的孩子。 5.第二次尝试游戏，全班一起游戏，提醒孩子可以往教室里 空的地方散开一些游戏。注意不要碰到其他的小伙伴们。 【设计意图】以本课学习的歌曲作为游戏的音乐，在反复的 游戏中聆听将要学习的歌曲，对歌曲有整体的感知，以与本课题 相关的内容作为新课导入，创设营造欢快热烈的气氛，开拓学生 的音乐视野。在游戏中，学生学会分辨不同的音色，培养学生听 的能力，感受不同音色的不同音乐表达，同时在游戏中培养与伙 伴的合作意识。 三、难点节奏练习 师：小朋友真聪明呀，音乐大门打开了，它正欢迎小朋友去 参观游戏呢！聆听音乐，听一听在音乐中老师分别拍了几次手？ 每次演奏的节奏是怎样的？ 生： 师：你的耳朵真聪
5、明！我们演奏的就是这条节奏。 （课件出 示该节奏）让我们一起演奏这个节奏。 师：这种节奏就是附点节奏。注意前面的音符后有个附点， 是附点八分音符，它的时值要长一点，后面紧跟的十六分音符， 它的节奏要短一点，让我们一起试一试，好吗？ 师：如果能加上伴奏音乐就更好听了。让我们一起在“啦啦 啦”的旋律处加上拍手的节奏。 【设计意图】通过节奏练习，认识附点节奏，并在歌曲中很 好地运用附点节奏。 四、新歌学唱 1.师： 刚才我们听到的这首歌曲是北欧斯堪迪纳维亚的一首 儿歌， 叫做 旅行之歌 ， 歌曲表现了孩子们旅行时欢乐的心情。 首先听老师为大家进行范唱。 请小朋友帮助老师加入色块部分的 歌词。 2.师：这首歌表现了小朋友愉快的心情，要用有弹性的声音 演唱。像拍皮球一样有弹性，请小朋友用拍皮球的“嘭来进行 哼唱。 3.跟音乐空口唱。填词演唱完整演唱。 4.和你的小伙伴一起演唱，加入拍手的动作，在音乐间奏处 可以交换朋友进行演唱。 【设计意图】在歌曲学会以后，学生完整地演唱全曲，以小 伙伴合作的方式进行演唱，再加入动作进行表演，巩固歌曲的学 习。 五、结束语： 师：在这节课上，我们学唱了歌曲旅行之歌 ，快乐的旅 程就要结束了，让我们一起期待下节音乐课新的音乐之旅，最后 让我们在音乐声中离开教室吧！
