1、 课课 时时 教教 学学 设设 计计 课题 旅行之歌 课型 唱歌课 课时 一课时 教 学 目 标 知 识 与 技 能 能够准确表达歌曲中的弱起与附点节奏，并能够用轻巧而有弹性 的声音、轻松愉快与慵懒疲惫两种有对比的情绪较熟练地演唱歌曲 的两段歌词；对外国音乐作品风格有一定的认识和了解。 过 程 与 方 法 通过创设情境、聆听、比较、模唱、旋律接龙、设疑巧引、启 发想象、舞蹈律动、打击乐器伴奏等多种形式的音乐活动学习和表 现歌曲。 情感态度 与 价 值 观 能够积极地参与多种形式的音乐表现活动；在活动中，感受自然 与生活的美好；增进对不同国家民族音乐文化学习和了解的兴趣。 教 学 重 点 准确把
2、握弱起与附点节奏唱好歌曲，启发学生正确熟练地演唱和表现歌曲内容。 教 学 难 点 弱起节奏与附点节奏的演唱。 教 具 学 具 钢琴、多媒体课件、打击乐器若干（铃鼓、双响筒、串铃等） 教 学 过 程 教 学 环 节 教 学 内 容 师 生 活 动 设 计 意 图 时 间 分 配 一 组织 教学 创设 情境 1 律动进教室。 2 师生问好。 师： 播放 闲聊波尔卡 ， 带领学生做动作进教 室。 师生：唱歌问好。 创设音乐课氛围，调 动学生参与活动的积 极性。 2 分 二 学 习 新 课 1 谈话导入： 2 初听歌曲： 感受歌曲情绪。 3 复听歌曲： 了解歌曲内容， 体验歌曲情绪。 师：通过季节引出
3、旅行 的主题，播放课件斯堪 的纳维亚半岛风景，引 出新课并板书课题。 生：欣赏并思考后回答 师：设问、引导生做答 生：用动作或表情来表 达音乐感受； 思考 做答 激发学生对旅行的向 往和对斯堪的纳维亚 半岛的了解。 整体感知歌曲。 进一步熟悉、体验歌 曲，理解歌词表达的 内容。 3 分 2 分 3 分 教 学 内 容 教 学 环 节 师 生 活 动 设 计 意 图 时 间 分 配 4 再次复听歌曲： 讲解典型节奏，指导 衬词处演唱。 附点节奏：X .X X 5 旋律接龙： 6 按节奏读歌词： 解决难点“弱起” 7 教唱歌曲： a 用啦音模唱全曲。 b 填词演唱第一段歌 词， 讲解唤起记号。 c
4、 随琴唱全曲，讲解 反复记号。 8 处理歌曲： a 教师范唱，对比两 段歌曲情绪变化。 e 按处理后的方式， 完整演唱全曲。 师：引导生拍手律动、 感受附点节奏、结 合柯达伊手势唱准 衬词。 生：聆听、律动、模唱 师生：合作接龙演唱 师：结合弱起节奏讲解， 指导生按节奏读词 师：随机指导，发现问 题随时解决。 生：聆听、学唱、律动 师：启发生联想和想象 处理歌曲 生：思考、回答、 有感情的演唱歌曲 进一步熟悉歌曲旋 律，解决重难点。 师生在充满趣味的交 流合作中学习并解决 问题 解决难点，为进一步 学唱歌曲做铺垫。 由浅入深，稳步解决 疑难，激发学生学唱 热情。 启发学生想象和创造 思维，增强
5、学生歌唱 与表现能力。 5 分 2 分 2 分 5 分 6 分 三 实 践 活 动 篝火晚会： 在乐器伴奏下边歌边 舞。 生在师的带领下边唱边 舞表现歌曲欢快的情 绪。 活跃课堂气氛，巩固 学生对歌曲的学习。 7 分 四 小 结 尾 声 师生再见。 出教室。 随着音乐旅行之歌 拍手走出教室。 3 分 板 书 设 计 旅旅 行行 之之 歌歌 24 X .X X 附点节奏 换气记号 反复跳跃记号 教 学 反 思 这是一首斯堪的维纳亚的儿童歌曲，歌词描绘了孩子们出门旅行的情境，体现 出乐观向上的精神风貌。这首歌曲的难点在于歌曲开头的弱起以及附点节奏处 的换气。因此在活动中通过创设情境、聆听、比较、模唱、旋律接龙、启发想 象、舞蹈律动、打击乐器伴奏等多种形式的音乐活动学习和表现歌曲。
