1、快乐的音乐会快乐的音乐会教学设计教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 快乐的音乐会是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为 2/4 拍， 六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的 旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的 炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停 顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。 二、教学对象分析：二、教学对象分析： 小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难 点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句 容易和前面的一句相混淆， 最后一个创编环节学生之间的合作不够默 契
2、，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。 三、教学目标：三、教学目标： 1、知识知识与技能与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音， 完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。 2、过程与方法过程与方法：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表 现力、音乐想象力与音乐创造力。 3、情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪， 激发对音乐的热爱。 四、教学的重点和难点：四、教学的重点和难点： 教学重点：教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准 确地演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 唱准歌曲中 0 0节奏 。 五、教学策略：
3、五、教学策略： 1 1、体验性音乐教学方法体验性音乐教学方法 以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音 乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。 2 2、实践性音乐教学方法、实践性音乐教学方法 以音乐实践活动为主， 通过在老师指导下学生亲身参与的各项音 乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。 3 3、语言性音乐教学方法、语言性音乐教学方法 以语言 传递为主，通过老师和学生口头语言以及学生独立阅读 书面语言为主的音乐教学方法。 4 4、探究性音乐教学方法、探究性音乐教学方法 以探究、发现为主，通过创设情景激发学生学习动机观察 、比 较、收集、交流等方
4、式，引导学生多角度学习并得出结论的方法。 六、教学准备：六、教学准备： （1 1）教师准备：）教师准备：课件。 （2 2）学生准备：）学生准备：每个学生做一个自己喜爱的动物帽子；预习新 内容。 七、教学过程：七、教学过程： 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 （一）（一） 组织教学组织教学 师生唱师生问好 歌上课 同学们， 很高兴和大 家一起上课， 首先让我们 以饱满的热情进入课堂， 一起来演唱一首 唢呐配 喇叭 师生唱师生问好 歌上课。 教师简短的几句话，让学 生倍感亲切，随音乐律动 环节的设计，可以激发学 生的学习兴趣，让学生在 浓郁的音乐氛围中进入 课
5、堂，也为老师的导语作 铺垫 。 （二）（二） 激情导入激情导入 音乐王国里即将举办一 场快乐的音乐会，有很多乐 器参加，听说唢呐和喇叭中 间的一个也会去，小朋友们 想不想去看看呢 不过有个条件，谁能顺 利地闯过三关，便有机会获 得音乐会的门票，大家有没 有信心闯关 （1） 一起来看第一关 （出 示课件） 请大家仔细听这是哪 一个乐器发出的声音？ 到底是哪一个呢？我们 来观察一下它是长的还是短 的？ 对了，谁能模仿一下喇 叭演奏方式 非常棒！你听老师模 仿的像不像？ 24 0 0 嘀嘀 哒哒 嘀 嘀 哒哒 哒哒 得儿 喂 （2） 我们一起进入第二 关 听-这是什么声 音？（教师播放课件） 哦！原
6、来是小铜鼓的声 音！谁来模仿一下小铜鼓的 声音 听老师是怎样模仿 的？ 24 学生模仿， 并且猜 测。 教师简短的几句话， 让学生倍感亲切，随音乐 律动环节的设计，可以激 发学生的学习兴趣，让学 生在浓郁的音乐氛围中 进入课堂。此节奏是本节 课的重点、难点，通过对 小喇叭、小鼓、小胡琴的 认识，从而延伸到节奏， 这样既解决了重点、难 点，又能引发学生的兴 趣，同时为后面歌曲的教 学做好了铺垫。 0 0 咚咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 得儿 喂 注意小铜鼓的声音 是非常有弹性的. 能不能按这个节奏 把它模仿出来 （3）一起进入第三关 请小朋友仔细听这个声 音是哪个乐器发出来的？ 二胡又叫小胡琴，
7、 让我们 一起来模仿胡琴的演奏 方法（左手按弦，右手握 弓） ，听听老师是怎样 模仿胡琴的声音的。 （三）（三） 歌曲学习歌曲学习 1、看快乐的音乐 会FLASH，感受歌曲 2、看歌词、跟着老 师有节奏地念一遍歌词 3、跟老师一起来学 唱这首歌， 我一句学生一 句。 4、好了，这首歌现 在就学完了， 这里面有两 个神秘的嘉宾分别是谁， 他们的情绪高兴吗？那 让我们也带着快乐的心 情去跟着课件唱这首歌。 学生跟唱 小猫小狗、高兴。 通过各种学唱的方式，使 单调的练习多样化，调动 学生自主学习的积极性。 （四）（四） 创编动作创编动作 同学们，现在分成三组， 分别是胡琴组、喇叭组、 铜鼓组， 我们
8、来分角色演 唱这首歌曲， 请同学们一 边演唱一边做动作。 哪位 小朋友愿意到舞台上来 带领你们组做动作呢 各组选两位代表上 台，戴着自己做的 小动物帽子。 通过该环节给学生提供 展示的平台，培养他们的 音乐表现能力，并带上小 动物的头饰，激发其表演 兴趣 （五）（五） 创编歌词创编歌词 小胡琴、小喇叭、小 铜鼓的精彩演出博得了 小狗小猫的阵阵喝彩， 还 有一些新朋友也想为小 狗小猫带来了精彩的节 学生回答 目，我们一起来看看是 谁？你们认识它们吗？ （课件出示小提琴、 法国 号、电子琴的图片） 想一想三种乐器都 能发出什么声音。 现在就让我们用新 的乐器为刚才这首歌曲 编上新的歌词，孩子们， 你们做好准备了吗？ （课件播放 快乐的音乐 会伴奏，课件出示新编 配的歌词 小提琴 （吱扭扭） 电子琴 （叮叮咚 咚） 法国号 （嗡巴巴） 给学生扩展一些其它的 乐器，使学生更加喜爱音 乐。 （六）（六） 课堂小结课堂小结 欢乐的时光总是短 暂的，下课的时间又到 了， 让我们演奏着自己的 乐器结束本堂课吧！ （播 放快乐的音乐会 ） 学生戴着自己做的 动物帽子并唱着新 编配的歌词。 使学生在快乐的气氛 中结束本节课。
