1、 浅谈音乐教学中的情感体验 著名的音乐专家许卓娅说： “音乐是一种情感表达方式， 离开了可以使你激昂、 感动的东西，音乐教育就失去了最有效的感染力。 ”音乐教学是以感知美、体验 美、表现美为目的的，这就要求音乐教师在讲课时，首先要投入，要有激情， 要以情感人，教师的情感投入是影响学生情感共鸣的关键。教学实践证明，师 生间有了融洽的关系，才能在教学上产生共鸣，激发学生的学习兴趣。音乐教 师努力创设一种民主、轻松、活泼的教学氛围，教学中做到静中有动，动静交 融，使学生们置身于音乐的天地之中，切身体验音乐所表达的各种情感，音乐 教学才会达到审美教育的目的，才能激发学生的兴趣，才能促进全面素质的提 高
2、。 音乐教育决不仅仅是教会学生唱几首歌，学一点音乐技能，它最本质的是通 过音乐感受使人性完善与充实，使心灵获得真正的解放，创造潜力得以开掘。 因此，人们常说： “艺术是钥匙，它是人格发展、人生完善的关键。 ”音乐课堂 就是对美的淋漓尽致的创造与体验、探索与追求，教学中时时处处在唤醒学生 对音乐美的感悟、对人情美的向往、对成功感觉的渴望。 如何提高音乐教学质量，我认为应该重视音乐教育中情感的体验，使“情 感是音乐的灵魂”真正得以实现。 一、创设氛围，激趣导入 新音乐课程标准中的一个基本理念就是以兴趣爱好为动力。音乐是充满美的 一门艺术学科，旋律、和声、节奏无处不美，只要音乐响起，就会吸引学生的
3、注意，教师应充分利用这种心理状态，开始教学。 在组织教学中，采用音乐渲染情境的方法，让学生在音乐声中走进教室。 如在上京剧欣赏一课时，选取的音乐是一首笛子独奏曲京调 ，目的是把 学生带入这节课的教学内容之中，使学生在无意识的状态下先受到气氛感染， 产生一定的内心体验，避免教学开始后学生注意力的分散及转移。又如上中 国民歌一课，就可以选取教材中的歌曲好一朵茉莉花 ，让江苏民歌浓浓的 旋律回荡在学生耳边，在其心中激起情感的共鸣，为新歌教学作好铺垫。 二、师生合作，活动体验 学生音乐能力的培养离不开活动，只有学生主动参与到学习之中，才能进 行情感体验。这个活动是指新授的教学活动，包括教师的主导作用及
4、学生的主 体地位。要开放课堂教学，促进空间及时间上的灵活性、学生思维的活跃性、 组织形式的多样性，为学生创造一个宽松的课堂氛围，强调学生的“六动” ，使 学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验，学会创新。 在京剧欣赏中有一首京歌唱脸谱 ，在教学中注重学生情感体验，鼓 励学生主动学习。和学生一起，在整体感知的基础上，采用演唱的方式进行分 段赏析，使学生在唱、赏中直接体验歌曲情绪，感受歌曲意境，理解、掌握京 剧旋律的特点。又如中国民歌一课中的澧水船夫号子 ，不仅仅只让学生 听，而是采用综合体验的方法，让学生创造。学生在影视中可以看到旧社会 船工行船，都以吆喝来指挥，如“开船、扯帆、拉纤
5、、靠岸”等。在教学中让 学生“当一回船工” ，边听边跟着吆喝， 很自然地就会在学生心中得到情感教育， 并且能很好的和教师一起合作来表现歌曲情感。 三、灵取巧合，引发创新 每一节课都离不开教学内容的选择，教材为教师提供的是固定的内容，而 且教材编写者也不一定都考虑到不同地方的教学实际，作为具有创新精神的教 师，在上任何一课时，对教学内容的选择都不能照本宣科，而应该灵活地组合。 在上京剧欣赏时，先了解学生对京剧知识的掌握情况，及时导入，相应地 采用多媒体投影有关资料，并用音乐激起学生的兴趣，再和学生一起演唱歌曲， 最后引导学生进行创造，如画一画脸谱，讲一讲京剧故事，使学生在民族音乐 的魅力中，增强
6、民族自信心，进行爱国主义教育。激活了学生的创造冲动，在 主动参与中表现了他们的创造才能，使其创造性思维得到充分发挥，这也是新 课程标准中提出的音乐课程的创造性发展价值之昕在。 在教学中通过情境创设，因势利导，使学生配合积极，主动进行思考，积 极参与活动，给了学生较多的自由学习时间，从而很好地完成了教学任务。学 生通过主动学习加深了对音乐的理解，获得了丰富的情感体验创新意识得到 了增强，音乐素质得到了发展。 浅谈音乐教学中的情感体验浅谈音乐教学中的情感体验 小螺号小螺号 辽海版小学三年级音乐教案辽海版小学三年级音乐教案 教学目标： 1 学唱歌曲小螺号，激发学生对大海的热爱。通过歌词，培养学生思维
7、能力和 对音乐的理解能力。 2 通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好 情感。 教学重难点： 1、用欢快活泼的声音演唱歌曲小螺号。 2、表现歌曲，体验节奏的变化。、教学准备：电子琴、课件。 教学过程： 1、师生问好！ 2、师：新一节快乐的音乐课开始了。这节课，老师带同学们去一个非常好 玩的地方，同学们，你们想去吗？ 师：好，同学们得热情非常的高，既然大家都这么想去，老师也想去，那到 底我们去哪里呢，老师先不告诉大家，请同学们要先闭上眼睛，听一听我们来 到了哪里。（放大海声音的视频） 师：大家听到了什么声音啊？ 生：听到了大海的声音和海鸥飞翔的声音。 师：同学们，请睁
8、开你们的小眼睛，看看我们来到什么地方了？ 生：海边。 师：同学们，我们来到美丽的海边，看见这么美的景色，想不想和老师在海 边拾宝贝呢？ 师：好，我们现在就行动，我看看同学们都拾到了什么宝贝，（放图片） 师：这么多啊。老师也拾到一个宝贝，同学们看这是什么？ 生：海螺。 师：没错，是“海螺”，它有很多的用途，我们一起来看看。 师：可以做成工艺品（放图片），还可以做成灯具（放图片），也可以做成 美味来享受（放图片）。在古代，人们把海螺当作信号工具，给它起名字叫做“螺 号”。一吹起螺号啊，是有什么预示的。那我们也把海螺轻轻的吹起，就能不断 吹出美妙的声音来，吹响它，看看海上会发生什么奇妙的事情，让我们
9、来找找 答案吧。 （放范唱） 师： 好， 我们听完了这首美妙的歌曲， 同学来说说， 海螺一吹起会怎么样啊？ （放歌词）下面，我们就把我们听到的歌词，用歌曲中的节奏打出来，在打节 奏之前，我们做个热身，先做几条节奏练习。（放幻灯片） 师：好，我们节奏练习打完了，下面，我们把歌词用歌曲中的节奏打出来， 我们一起来，慢一点，开始。 师；我们同学打的比较准确，但是，空拍，和几个难点，说一下，好，下面， 我们做个游戏，叫做，节奏接龙读歌词游戏。 师：好，同学们读的这么优美，相信歌曲一定也唱的很好听，下面，老师就 放着歌曲，我们就一起来学唱这首曲子。 3、学唱谱子： 师：每节课呢，都是同学们跟着琴来学唱谱
10、，今天呢，老师想考考大家的视 唱能力，同学们看着谱唱一遍，然后我们再用琴来对照，看看大家的视唱水平 提高了没有。 4、学歌： 师：好了，下面，我们把歌词添到歌曲中，来学唱，老师弹琴，同学们慢一 点把词添进去。 齐唱练习。 5、分析歌词，处理歌词： 师：好，我们是学会了基本的演唱，那应该用怎样的心情来演唱，怎样唱好 这首曲子呢，我们一起来分析一下。 播放歌曲，同学们细细的品味这首歌曲。静静的来听，分析一下，每个部分 应怎样来唱。 第一部分：用欢快、愉悦、高兴的心情演唱，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海边 拾贝壳，玩耍，演唱的声音，要轻快有弹性。最后 一句， “阿爸听了快快回罗”中“罗”字应轻声唱。 6、总结：好，唱了这么多遍歌曲，老师呢，仿佛看到一只只可爱漂亮的小 海螺，与我们一起跳舞呢。我们带着这样的心情，随着音乐唱着这首甜美的歌 曲，结束我们这节音乐课。
