1、 这里的泉水最甜教学设计这里的泉水最甜教学设计 教材分析： 这是一首具有蒙古族民歌风格的五声羽调式歌曲。 歌曲用教材分析： 这是一首具有蒙古族民歌风格的五声羽调式歌曲。 歌曲用 稍快的速度， 表现蒙古族的骏马在美丽的草原自由驰骋的情景。 歌曲稍快的速度， 表现蒙古族的骏马在美丽的草原自由驰骋的情景。 歌曲 含义深刻， 连枣红马儿和百灵鸟都留恋美丽的草原， 何况是有情有义含义深刻， 连枣红马儿和百灵鸟都留恋美丽的草原， 何况是有情有义 的人，更不会忘记可爱的家乡。的人，更不会忘记可爱的家乡。 教学目标： 1、通过歌声赞美家乡，激发同学们热爱家乡的深厚感情。 2、 掌握 “后十六” 、 八分符点及
2、切分音的节奏特点。 唱好下滑音， 有感情地演唱歌曲。 教学重点、难点：富有感情的演唱歌曲 教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐。 教学过程： 一、组织教学（用音乐语言问好） 二、创设情境，首先我们来欣赏一首歌，师放大屏幕葫芦岛家乡 美景，同时播放歌曲大海啊，故乡 。 师提问：谁知道这道歌的名字，关于家乡你想说点什么？是的，不仅 每个人对自己的家乡有着浓浓的依恋之情， 在自然界中有的动物故乡 对于它们有些不同寻常的意义（介绍鲑鱼洄游） 。 三、歌曲教学 1、导入：今天我们要学习一首关于赞美家乡的歌，要歌唱的家 乡是谁的故乡呢？这个家乡会是一幅怎样的图画呢？ 2、节奏练习：请同学们闭上眼，听节奏，揭
3、示画面（ “后十六” 节奏和八分符点节奏营造的马蹄声） 。 3、感受草原风情（放大屏幕） 4、介绍马头琴，用马头琴的音色进行发生练习（并重点练习下 滑音、七分音的唱法） 。 5、歌曲范唱： （琴声悠扬、歌声更美，今天我们就要学习一首蒙 古族儿童歌曲这里的泉水最甜 ，听一听蒙古族小朋友是如何赞美 自己的家乡的。 ）生听后谈歌曲情绪。 6、教师弹琴范唱。 7、学生哼唱（哼呜） 。 8、添词唱。 9、歌曲处理。 10、接唱，男女生分句唱。 11、律动演唱。 四、课堂小节：爱家乡不仅要用歌声去赞美，我们更要用行动去 做。做为一个小学生，你们应该怎样去做，怎样去爱家乡？ 教学反思: 学生通过演唱和即兴律动等教学内容的安排， 更激发了学 生爱家乡的思想感情。学生在整个情境的烘托下，演唱情绪到位，课 堂氛围活跃。 教学评价：整节课教师都力求向学生传递着美，真正做到了以美育人 的教学目的。
