1、幼儿园大班语言教案：我们等待花儿开活动目标1、能有层次、逐一地观察画面内容，会欣赏散文的优美。2、能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。3、了解影响植物生长的自然因素。活动准备1、幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验2、太阳、朝霞 、风、雨、土地、种子 、花等的小图标。活动过程一、谈话活动：（关于植物生长过程的经验）1、请幼儿说说：你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件呢？2、当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。二、阅读图画：教师和幼儿一起观察画面。1、画面上有什么呢？这个故事是跟花有关的。你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并
2、开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。所以我们今天学习的散文名字叫等待花儿开（1）第一幅图：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？太阳升起来了。太阳会给花儿带来什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？（2）第二幅图：这次出现的又是谁呢？风是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？教师注意引导幼儿使用确切的动词。这时候花儿是什么样子的呢？（3）第三幅图：现在又是谁出现了？云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？当云在天空
3、变厚的时候，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？（4）第四幅图：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？（5）第五幅图：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。花儿又有什么样子的变化呢？（6）第六幅图：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。（7）第七幅图：（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？从土里钻出来的是花苗。花苗慢慢长大、长高，然后会怎样呢？（8）第八幅图：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一幅图开
4、始，是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照画面，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理。（9）回放画面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以文章名叫等待花儿开，等待是什么意思？在等待花开的时候有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开放的呢？它们的作用是什么样的？花儿又是怎样一点点地长大的？三、自由讲述让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。四、教师出示词汇升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。例如：风-过来了。（吹、刮）太阳-上来了。（升、爬）等待花儿开朝霞说：太阳要升起来了。太阳真的升起了。太阳说：风要吹过来了。风真的吹过来了。风说：云要飘过来了。云真的飘过来了。云说：快要下雨了。雨真的下了。雨说：土地要喝水了。土地真的要喝水了。土地说：种子要发芽了。种子真的发芽了。种子说：花苗要长大了。花苗真的长大了。花苗说：花儿要开了。花儿真的开了。
