1、杨柳青教学设计杨柳青教学设计 一、导入： 1、由欣赏扬州民歌茉莉花导入。 今天徐老师要带着你们一起跟着民歌音乐去旅行。 请你仔细听， 细细地品味， 猜一猜，这是一首什么地方的民歌？ （听扬州民歌： 茉莉花 ） 2、游扬州。 现在就请大家听着音乐，游一游扬州城吧。 （学生在杨柳青民歌改编的乐曲声中观看网上瘦西湖风景的视频，让学 生初步感受扬州，并熟悉歌曲杨柳青的旋律。 ） 二、感受表现：学唱歌曲 1.欣赏第一遍： （女声方言独唱）了解第一个特点：方言演唱的特点 扬州民歌杨柳青 请你边听边想，歌曲的演唱形式是怎样的？歌唱者演唱时有什么特别之 处？（女生独唱，用方言演唱） 2.第二次欣赏（童声合唱的
2、）扬州民歌杨柳青 。 请你边听边想，歌曲的演唱形式是怎样的？找一找歌曲中特别的地方？ （童声合唱，加入衬词） 随师有节奏地朗读衬词，了解衬词的衬托气氛作用：这样的词在歌曲中称为 衬词，江苏民歌里经常有衬词，可以更好地衬托歌曲的情绪。 3、教师范唱歌谱。 a 师范唱歌谱， 请学生思考：曲调是由哪几个音构成的？（12356） b 生回答后师小结：这样的五个音构成了中国特有的民族五声调式，江苏民歌大 多是以五声调式的形式出现的。 c 师再次范唱歌谱，要求在“11 10”处轻拍节奏，并可用肢体语言来表现。 4、教唱歌谱(三遍) （两小节教唱，逐句教唱，连起来视唱。 ） 5、试唱歌词（师弹，生试唱。纠正
3、错误） 6、师生接口唱（生演唱衬词部分） 7、完整演唱歌曲 8、学习方言 师：同学们唱得真不错！ 杨柳青是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言， 这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣。扬州方言前鼻音较多，发音的 位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。让我们一起来学 一学（教学生学用扬州方言演唱） 9、用方言演唱 10、跟随伴奏完整用方言演唱 10、用声势动作边伴奏边演唱 三、拓展 1、师：唱过清新、活泼的扬州民歌杨柳青 ，我们再来欣赏一组江苏各地的民 歌。 （1）欣赏紫竹调 设问：歌曲的情绪是怎样的？ （2）欣赏无锡景 设问：歌曲采用的什么演唱形式？（女声独唱） 2、师：通过这节课的学习，谁能说说江苏民歌的特点？（生交流） 师总结：江苏民歌既像亭台楼阁、又像小桥流水，给人清新活泼、细腻柔美的感 受。 课后请同学们自己上网搜索一些江苏地区的民歌来听一听， 下节课我们一起 来交流。
