1、江南好教学设计江南好教学设计 教学内容：教学内容： 1欣赏民乐合奏江南好 。 2了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。 教学目标：教学目标： 1能感受到江南好优美而又欢快的情绪，能听辨部分主奏乐器的音色。 2能分辨江南好的音乐乐段，感受不同乐段的音乐情绪。 3能在江南好音乐欣赏过程中产生对江南风光的喜爱之情。 教学重、难点：教学重、难点：感受音乐的美感，分辨乐曲的结构。 教材分析：教材分析：民乐合奏江南好根据江南丝竹名曲欢乐歌改编。乐曲流畅优美又活泼欢快， 具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的旋律基础来自于欢乐歌 ，之时做了一 些旋律的改变，使音乐显得更为紧凑、流畅、一气呵成。 江
2、南好分为两个部分。第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的 江南水乡。春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的 意境之中。乐曲的第一部分，由三段旋律构成。分别是： 乐曲采用的是我国民间音乐常用的换头不换尾的创作手法，既有变化又不失统一的风格。旋律具 有江南音乐的特点，围绕着主音用“加花”的方法，使音乐显得非常流畅、细腻。乐曲第一部分 的结构是：引子、第一段、第二段、第三段、转调之后重复的第一段。乐曲第一部分充分发挥了 竹笛悠扬的音色，把我们带进优美的江南水乡。 乐曲的第二部分由慢渐快，旋律轻快、跳跃，清脆的竹笛声好像把我们从优美的景色之中惊 醒
3、。原来，江南不仅有优美的景色，更有江南人的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达着对幸福生活 的感受，逐渐欢快的情绪使我们受到感染。乐曲的第二部分由三段旋律组成， 顺序是（1） （2） （1） （3） ，旋律轻快跳跃，清脆的竹笛声好像把我们从眼前优美的景色中惊醒。 原来江南不仅有优美的景色，更有江南人的热情与细腻。逐渐欢快的情绪使听众深受感染，最后 在热烈的情绪中结束全曲。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 1 1看江南。看江南。 师：同学们，你们喜欢旅游么？你都去过哪些地方？ 生：答 师：今天老师带来了几幅图片，请大家猜猜这是哪里的景色？小桥、流水、人家 （课件展示江南的风光、民居和风俗）（课件
4、展示江南的风光、民居和风俗） 生：答 师：我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？ 生：答 师：我们来看地图，人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又 以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是 中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代 时更有“苏湖熟，天下足”的说法。( (课件展示江南地图）课件展示江南地图） 师：江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞 美江南。同学们能够说一说吗？（课件展示白居易的忆江南 ）（课件展示白居易的忆江南 ） 。组织学生有感情地 朗读。 忆江南 白居易 江南好
5、， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 教师分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。 二、欣赏乐曲二、欣赏乐曲 1 1初听乐曲初听乐曲 师：这么美好的江南，音乐家们也创作了许多与江南有关的作品，今天我们 来聆听一首民乐合奏江南好 （板书） ，希望你们听完后回答两个小问题： （出示（出示 课件）课件） （1）谈谈音乐给你带来怎样的感受？描绘了怎样的画面？ （2）这首乐曲是有哪些民族乐器演奏的？ 提示：闭上眼睛静心聆听，才会有画面感 生：音乐把我们带入了江南美景之中 师：什么样的具体事物呢？引导学生用肢体动作表现 师：我们来看一段动画，看看其中的
6、景色是不是似曾相识呢！ （课件展示江南！ （课件展示江南 水乡动画）水乡动画） 师：这段音乐带给我们的感染力，有一个乐器发挥了极大的作用，是什么乐 器呢？ 生：笛子 师：你还能听出哪些民族乐器呢？引导学生模仿乐器的演奏动作 生：扬琴、古筝、二胡、琵琶、中阮 师：提问学生学过哪些民族乐器呢？告诉同学们一个小秘密，老师很擅长演 奏其中的一件乐器，到底是什么乐器呢，等会再揭晓答案哦！ （课件展示其他乐器）（课件展示其他乐器） 2 2复听音乐复听音乐 师：这么美的音乐到底是怎么构成的呢，接下来让我们再次聆听乐曲，并且 还要回答一个问题：乐曲从结构上分几部分？为什么这么分？ 这一遍听的过程中，你们听出什
7、么乐器就可以模仿它的弹奏姿势，也可以随 音乐律动。 师：乐曲分为两部分： （课件依次呈现知识点）（课件依次呈现知识点） 江 南 好 A B 速度： 中速 快速 力度： 较弱 较强 情绪： 优美 活泼、欢快 师：由于乐曲两部分在要素（速度、力度、情绪）表现上形成鲜明对比，所 以乐曲分为二部分（AB） （板书） 。 （老师讲解清楚分两部分，并指明分段的地方和 原因） 。 3 3分段聆听分段聆听 （1）师：接下来我们把这首曲子分段欣赏，我们先来听第一部分的引子部分 (引子是乐曲的开始部分，有酝酿情绪、提示内容的作用)，这段引子又酝酿了怎 样的情绪呢？有什么作用呢？我们仔细来听听！ （课件播放） （板
8、书）（课件播放） （板书） 生：酝酿了悠闲自得、自由、优美抒情的情绪，把我们带到了如诗如画的江 南美景之中。 （2）师：下面我们来看乐曲第一部分的一个主题（课件展示） （板书） ，（课件展示） （板书） ，为加 深印象老师用二胡演奏一遍。学生随乐做拍腿拍手律动。 师：我们完整地把第一部分聆听一遍，感受一下这段主题一共出现了几次？ 顺序是什么？出现的时候做律动。 （用图片在黑板上展示） 。 师：这段音乐把我们带入了的画面中？ 生：潺潺的水声、幽静的小巷 师：为什么有这样的感受？ 生：乐曲的速度是中速、稍慢。音乐情绪优美 （3）师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘乐曲第 二部分（课
9、件展示） （板书）（课件展示） （板书）的主题情绪和速度发生了明显的变化，这样的变化让 你感受到什么？ 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采 摘荷花、莲蓬（速度是快的、情绪是欢快的） 我们来视唱这段主题，并且在乐谱的记号处拍手。慢练两遍，加速两遍。 这一段音乐是如此的欢快。老师用把他们分成了不同的三段，我们为它们排 排顺序。 完整聆听第二部分主题，感受主题共出现几次？顺序是什么？（用图片在黑 板上展示） 。 4.4.完整聆听完整聆听 师：这首乐曲旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的 纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。完整聆听全曲（播放演奏视（播放演奏视 频）频）随乐做律动。 三、知识拓展三、知识拓展 师：江南的景色真是令人流连忘返，江南的音乐也是动听悦耳。下面我们再来欣 赏首反映江南特色的歌曲。 （课件穿（课件穿插反映江南特色的歌曲江南 ）插反映江南特色的歌曲江南 ） 四、课堂小结四、课堂小结 今天，音乐带我们走进了江南，音乐使我们感到如临其境，身在江南。愿美 妙的音乐带我们飞翔，飞到美丽的江南。
